如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力

摘 要：在小学作文教学过程之中教师可以通过一定量的写作训练，让学生在训练过程之中充分发挥自己的想象力，并在原有的基础上进行思维拓展延伸。教师在这一时期对小学生的想象力进行锻炼培养，帮助学生将自己的想象力运用到写作过程之中，以实现巩固及其他方面的拓展。

关键词：小学语文;作文训练;想象能力

小学阶段对于学生而言是一个非常特殊的时期，在这时期他们对周围事物有着强烈的好奇心，并在学习某件事物过程之中会进行自由的想象，用自己的想象力来描述这些事物。这也充分说明了在这一时期对学生的想象力进行培养是非常有必要的。

一、在小学语文写作教学过程之中培养学生想象力的重要性

1.激发学生的写作动力

小学阶段的学生正处于思维极其活跃的时期，在这一时期他们很难按照自身的固定思维进行想象。正是由于这一原因，教师对教材内容的选择成为培养学生想象力的重要手段，通过想象力能够有效地激发学生的写作技能，提高他们的写作兴趣。学生在写作过程之中合理运用自身丰富的想象力对所要描写的内容进行修饰，使得自己的思维空间得到进一步拓展。

2.推动学生进行个性化写作

在作文教学过程之中对学生个性化的培养是教师所追求的目标之一，而且学生的想象力非常难被复制或模仿。所以学生可以利用自己丰富的独特想象力进行个性化的写作。而且无论是在新课改内容还是素质教育理念推行过程之中，都提倡對学生进行个性化教学。而实践证明，想象能力的培养正是推动学生个性化发展的重要因素。素质教育理念盛行的今天，在小学作文教学中融入想象力训练是非常关键的。

3.提高学生的写作水平

学生在写作练习尤其是考试时很容易因为紧张而出现卡顿现象，在这时合理地导入想象力能够为学生写作提供更多的素材，帮助小学生进一步拓展思维空间，使得整个写作变得更加流畅连贯，避免出现思路枯竭。

二、小学语文作文教学过程中培养学生想象力存在的问题

1.学生阅读量较少，且缺乏相应的写作素材

在阅读过程之中学生可以通过感知去了解书中所表达的情景并不断地从原文中受到启发，但是实际情况却是许多学生的阅读量较少。此外，阅读资源匮乏，如果教师不对学生进行及时的指导，非常容易导致学生的写作基础不稳定。

2.教学模式过于单一死板，缺乏生活经验

从作文教学的现状来看，大部分教师认为学生只要学习成绩好，多积累一些好词好句就可以写出一篇好的文章。其实并不是这样，学生日常学习生活之中的积累很重要。但是要想让学生面对一个写作内容时能够构建出一个合理的框架就必须要有一个清晰的思路。所以，教师要避免传统教学方式所带来的弊端，要合理地引导学生构建出写作的框架思路。

3.学生写作兴趣不高，普遍存在畏惧心理

到了四五年级，他们的写作任务量大量增加，这使得写作的困难越来越大。无论是学生家长还是教师，都会感受到学生在写作过程之中的情绪较为消极，为了达到标准的写作字数，许多学生都会一个字一个字地去写作文，过程之中遇到问题时他们会有意识地选择抄袭去敷衍了事，在长期的单一写作过程之中就会产生一定的畏惧心理。

三、在小学写作过程之中培养学生想象能力的策略

1.结合生活实践，培养学生的想象能力

小学阶段的学生正处于思维活跃的最佳时期，在看到外界的一些新鲜事物时他们活跃的思维往往会被调动出来，这时如果让他们根据自己的想象力进行写作，所写出的文章也非常优美。教师要及时抓住这一特点，在写作环节结合好生活实际内容，让学生将学习之中所看到的、感兴趣的新鲜事物写下来。这时通过合理的想象所记录的内容，会给人以全新的感觉，再通过教师的鼓励，让他们更加热爱写作，写出更优秀的作文内容。

2.丰富学生的课外知识，提高想象能力

以“与大自然接触”为例，在教师的引导之下学生能够感受到外界的新鲜事物，学生在对这些景物进行观察的同时其自身的观察能力也会提高。教师在组织学生参加完实践活动之后可以布置相应的写作任务，让学生将自己的所感所想记录下来，锻炼学生的想象能力。并且可以让学生在现有的写作基础上融入自身的想象力进行进一步拓展。除了相应的社会实践之外，教师可以规定每个学生每个月或是每个学期所要读的课外读本数量，增加学生的写作素材储备，使学生通过对一些优秀素材的阅读，汲取他人的经验，促进自身的创作。

3.强化教师对学生想象力的培养

现阶段小学义务教育过程之中传统的灌输式教学仍然是教学的主流，学生家长及教师过于追求更高的考试分数，不断地向学生进行理论知识传输，使得原有的学习主体学生成为知识的载体，而学生也将大量的精力和时间投入到分数提高上，导致想象能力较低。所以，教师在想象能力培养过程中需要为学生提供相应的写作思路。除此之外，可以适当鼓励学生在写作过程中运用多样化的修辞手法，培养他们思维的深度和广度，并在想象的基础上进行二次想象，让学生写出更加优秀的文章。

想象能力对于学生而言是一项非常重要的基础能力，对于想象能力的培养要从学习的初级阶段开始，而小学时期正是学生思维想象力最为活跃的时期，所以在小学语文写作过程之中，教师需要合理利用多样化的写作教学方式来提高学生的想象能力，充分利用学生的个性化特点，打破传统教学模式的束缚，为学生未来的写作发展打好基础。

参考文献：

周娟.试论如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].作文成功之路（下），2015（9）：43.

作者简介：周维柏（1963.12—），男，汉，甘肃靖远人，本科学历，甘肃省靖远县三滩镇教育管理中心教师，研究方向：汉语言文学。

编辑 赵飞飞