谈低年级语文教学中如何培养“听说读写”习惯

刘玲

摘 要：小学语文是基础教育的基础，而小学低年级语文教学更是基础教育中的基础，充分利用小学一、二、三年级语文课堂，注重培养学生“听说读写”的语文学习习惯显得尤为重要。

关键词：语文教学;养成教育;学习习惯;听说读写

在日常生活中，凡是在各个领域有卓越成绩的人，一定拥有好习惯，学习习惯好的孩子，学习成绩自然不会差。笔者从教12年，发现很多孩子语文成绩不好，症结就在學习习惯上出现了问题，结合教学实际，我分享日常语文教学的几点做法：

一、语文课堂上“听”的习惯培养

学会倾听是学会尊重他人的第一步，同时，“倾听”是语文学习中最为重要的学习习惯之一，从一年级开始，在第一周学校常规训练孩子能坐得住之后，就开始训练孩子，使其可以在课堂上认真倾听，孩子不仅要听老师的要求（比如学习提示、阅读提示）、讲授（文章段落重要知识点）、课文示范朗读等，而且还要学会礼貌，认真倾听同学的发言，不插话，倾听过程随时做好补充或质疑的准备，在听的过程中积极主动地多动脑、多思考，保证课堂教学活动有效地进行。训练听的过程中，我们会发现，对于低年级孩子来说，根据孩子心理、年龄发育特点，长时间保持倾听是很难做到的。教师在授课过程中，可以及时停下来做评价，做提醒，可以在授课过程中及时组织教学，采用小组评比等形式促进学生保持倾听的状态，教师还可以及时检查听的效果，比如让学生重复老师刚刚提出的问题是什么，或者重复刚才发言者的话是什么。

这里提供一个小方法：一年级当一名同学起立读书时，要求其他同学对口型小声跟读，一年级下学期时，变成对口型不出声跟读，二年级时，变成不出声不对口型用眼睛跟读，这其实就是培养学生倾听的方法，让每个孩子有事可做，随着时间推移，渐渐地学生养成了听的习惯。

二、语文课堂上“说”的习惯培养

学生“说”的习惯的培养，是一个长期的教学活动过程，语文课堂上，教师要多鼓励，少批评或不批评，千万不能让学生感觉课堂上发言是一种压力，不能给孩子造成紧张感，陪伴学生，耐心等待，听学生把话说完，立即鼓励。语文课堂上“说”话的习惯我认为包括四个方面：首先，在语文课堂上要敢于发言。其次，能落落大方地表达自己的观点。再次，回答问题或者表达自己的想法有理有据。最后，所表达的观点能够振奋人心，煽动全场。我认为低年级学生在语文课堂上能做到前两条是最基本的。因为小学低段的学生受整体认知水平和个体差异（知识面、智力水平等）的制约，使得语言表达不完整。所以说语言表达的完整性，是最基本的要求。进一步要求学生把说话做到声音响亮，表达清晰。到了三年级以后，再进而要求学生语言的通顺度、准确性、逻辑性、合理性和创新性有所提升。

三、语文课堂上“读”的习惯培养

在我的语文课堂上“读”包括两部分，一部分是课内阅读，即语文课要学习的课文，对于这部分阅读的训练，不是很难，低年级的小学生都喜欢大声读，在这里我采取多种形式的读法激发学生读的兴趣，比如一二年级学生齐朗读、小组朗读、个别朗读的形式训练他们的发音和胆量，还有一系列的趣味朗读，比如男女比赛读、大小声分读、立坐轮换读等等，到了二三年级，可采取分角色读和默读训练，使他们体会课文表达的情感。这个根据各个年龄段学生自身特点逐一引导，层层递进。

另部分“读”指的是课外阅读，我认为阅读不仅仅指教材，更多地是指课外读物，所以，我们从一年级开始，每节语文课都要留出十分钟读课外书籍，并且每天我的家庭作业最后一项一定是阅读某书籍的（ ）页到（ ）页，家长要签字证明。第二天，我们利用课上时间，汇报自己的读书内容，一年级学生不会汇报，教师提问了解情况，比如故事中都有谁？做了什么事情？二三年级学生可以互相提问，也可以就某一观点谈谈自己的想法。

四、语文课堂上“写”的习惯培养

对于低年级儿童，老师首先要培养学生正确坐姿及握笔姿势。我们经常把正确坐姿及握笔的要点编成儿歌，让学生熟记成诵，每当写字前都让学生背一背，提醒学生必须并按照要求去做。

当第一课坐姿习惯达到后，再侧重训练第二点——培养学生写好规范字的习惯。汉字的结构变化多样。在教学中要提示学生注意，在每一次写字中，我都要求学生做到“三到”：即眼到、手到、心到。我要求学生从一年级就开始背诵《写字口诀歌》，按照写字口诀歌的提示去观察生字在田字格中的位置，明确生字在格子中的大小，提醒生字正确的书写笔顺，分类指导书写生字。比如在教学《我为你骄傲》这一课时，我首先问学生：这些生字都是什么结构的？生：左右和左中右结构的字。然后按照写字口诀上的“左右结构不拥挤，左小偏旁要齐上。弯撇和捺相拼合，撇尾高抬捺角低”分析字形，然后按照教师范写、学生评价、学生书写、学生互评这样的一个流程把一个生字具体有针对性有时效性地写好，写规范，每节课都如此，日积月累，学生写的好习惯一点点养成。

以上是针对低年级语文教学中“听说读写”四个方面的养成教育心得，如果想让养成教育卓有成效，需要从一点一滴做起，需要在坚持不懈的反复练习中养成，需要学校、社会、家庭的密切配合形成合力。而小学低年级学生如果能形成这样的语文学习习惯，也必将“好习惯、益终身”！

编辑 赵飞飞