客家山歌引入小学音乐课堂的思考分析

张小兰

摘  要：客家山歌是客家人众多周知且雅俗共赏的一种艺术，是客家劳动人民用方言传唱出的民间歌曲。在小学课堂中，引入客家山歌可丰富学生阅历，对小学生身心有一定益处。将客家山歌带来课堂中，学生可充分体会到山歌这一艺术形式所展现的独特魅力，同时还能引起学生对传统文化的重视。因此，本文就小学音乐课堂中，引入客家山歌的思考展开了深入分析，首先表明其意义，然后分析课堂中融入客家山歌的策略，以供参考。

关键词：客家山歌;小学音乐课堂;思考

一、小学音乐课堂加入客家山歌的意义

小学音乐教学中，适当地加入客家山歌，其教学影响可从多方面体现出来。对于培养小学生的音乐素养以及熏陶情操等方面具有积极效用。一方面，由于客家山歌直接展示给大众的就是客家人的相关习俗，山歌本身就是对文化的描述。在实际教学中，小学音乐老师适当地加入客家山歌内容，对学生展开恰当的指导，从而熏陶小学生情操，强化其道德素质。另一方面，客家山歌是对我国传统文化的传承，小学生在对音乐的学习下，也能对客家文化有不同的认识，在深化认知的同时认可这一文化，从而自身加入到文化传承这一工作中去，从小做起，整体提升传统文化传承效果。除此之外，学生通过对客家山歌的学习，也能一定程度上提升自豪感与民族自信心。当孩子们对客家山歌有一定深入认知的情况下，会产生对民族的热爱感，在这种情怀下，推动了学生长远发展，由此也能看出客家山歌的重要性。因此，小学音乐老师要适当把客家山歌加入教学中，在传承传统文化的过程中，也推进学生更好发展。

二、小学音乐课堂加入客家山歌的策略

在我国民族音乐构造中，客家山歌是一个紧要部分，音乐老师在开展教学时，可通过不同种类的教学方式与客家山歌相互融合，比如开展客家山歌兴趣活动等，提升学生踊跃了解客家山歌的主动性，从而提升教学效率，为学生学习传统音乐打下基础。下面笔者就小学音乐中加入客家山歌的具体方法进行分析，具体如下：

（一）优化教学内容，适当改编教材

音乐课堂与客家山歌的完美结合，需要老师根据客家山歌的具体内容，编写相应的音乐教材，并根据孩子们的需求、自身特点提供相对应的帮助指导，让学生们在学习中体会到客家山歌的独特魅力，领悟音乐美，保证客家山歌的传承，提高音乐教学效果。客家山歌从整体来看，主要表现为“郎搭妹妹搭郎”，不过对于小学生而言，直白地按照歌词来讲解并不合适，音乐老师要结合内容，掌握学生特点，对山歌进行适当的改革创新，比如，《桃花开来李花开》这一首山歌里边有这样一句：阿妹你转去呀，几时来呦！这一内容与当前小学生发展相违背，音乐老师要进行适当改编，或是直接选择与学生需求一致的内容来教学，从而最大程度上体现出客家山歌的价值，更好地传承客家山歌。

（二）利用信息技术，将客家山歌深入课堂

信息技术发展，改变了小学音乐教学。所以，音乐老师在教学时，可以充分应用信息技术来保证教学效果。条件允许的话，老师可以将新时代下的客家山歌的结构样式展示给学生们，加深学生对现代化客家山歌的了解，提升音乐教学效果以及教学科学性。比如，音乐老师可以将通俗的、具有代表性的客家山歌《排排坐唱山歌》、《梦里客家》等与原生态的《落水天》结合在一起，一方面安排学生观看有关的视频，让学生们在了解山歌背景的情况下，学习并演唱山歌，从而加深理解。另一方面，老师要引导学生结合方言来分析歌曲，对比山歌之间存在的不同，分析《排排坐唱山歌》《梦里客家》等山歌进行的创新。之后，老师还可以帮助指引学生对原生态的歌曲进行改编，增强课堂趣味性，深化山歌的创新性，吸引学生踊跃参与到学习、研究、传承客家山歌活动中来，保证最大限度上发挥出客家山歌在音乐课堂中的作用。

（三）开展丰富活动，提升客家山歌教学价值

小学音乐老师在乐观主动地分析思索客家山歌引入音乐课堂时，一定要清楚地认识到开展课堂教学，不单单只有教学形式，还要与各个类型的活动相结合，在活动展开的基础下，让学生更好地与客家山歌、客家文化结合在一起，深化学生对客家山歌的理解，保证学生学习成效的提升。一方面，学校可以开展较为简单的歌唱比赛，不过要注意歌唱内容仅限于客家山歌，同时，邀请一些民间客家山歌的歌唱者同学生进行比赛，这样做也能激发学生斗志，便于日后更好地学习客家山歌。另一方面，学校也可以开展讲座活动，邀请民间山歌大师进行讲解，让学生深入了解到客家山歌的发展、创新性、趣味性等相关内容。丰富活动的开展不仅提高了音乐教学质量，同时课堂中加入客家山歌也取得了实际成果。

三、结束语

总之，在小学阶段的音乐课堂中，深入思考课堂中引入客家山歌的策略，可以带动学生学习、传承客家山歌的兴致，让更多人积极自主地参与到对客家山歌的传统与保护工作中的同时，也能强化小学生对民族音乐的学习，推动小学生的全面发展。

参考文献：

[1]罗薇丽.客家山歌引入中小学音乐课堂的探索与思考[J].四川戏剧，2015（12）：178-181.

[2]黄少用.客家山歌难引进贺州中小學音乐课堂的成因及对策[J].广西教育，2016（10）：18-19.