小学美术教育中如何培养学生的创造性思维

彭文秀

摘  要：多元化教育随着新课标产生逐步得到肯定，教育行业开始关注学生艺术素质的培养，努力培养学生的创造性思维。小学教育也在尝试如何通过美术教育实践来培养学生的创造性思维。

关键词：美术教育;创造性思维;新课标改革

近年来，我国的教育发展正在尝试着从应试教育转变为素质教育。新课标改革的要求是人的教育不应着眼于局部，应该从整体素质入手，因为身心任何一部分不和谐都有可能导致其他部分甚至是整体的不和谐。在小学美术教育中，应该偏向感性的教育，让学生体验情感教育，他与传统的应试教育差异较大，传统教育是以传授知识为主的理性教育，而小学美术教育的目标是促进每个学生的审美发展能力，并不是为了培养专业的艺术方向人才^[1]。美术教师在上课的时候，不仅应该传授美术技法和理论，更应该着重学生好奇心的激发，让学生发挥创造性思维能力，让学生自由作画，任由学生自由尝试与个性表达，美术教育创新的目的就是为了培养创造型人才，学生可以根据自己的生活经验与兴趣画出自己想画的^[2]。

一、如何培养学生的创造性思维

孩子们会在幼儿园时期开始接触美术教育课程，那么说明美术是孩子们学习的一门素质课程。在课程中，教育学是否具有创造性，老师应该怎么教是关键。作为小学美术教育老师，作为一位美术行业从事者，老师也并不能对学生倾囊相授，让学生的知识学得滴水不漏。要在实践中逐渐实现创造性发展，创造性发展没有实践也就是无本之木。儿童创造性发展的一个特点就是实践性。但是在我国，儿童的实践能力相对较薄弱，主要原因有：老师上课重视解答题目，忽视解决实际问题;应试教育下的传统教学重视课本知识，与生活实际联系薄弱。审美教育强调教师根据不同的教学内容，不同阶段的儿童认知水平、生活经验，让儿童能够有参与实践活动的机会条件，把握实践的时机、深度与形式，让儿童将内心感受、实践活动与体验结合起来。教师不仅要给学生传授实践和绘画的技能技巧，同时也要让学生融入到教育全过程，让他们自主探索、全身心投入，把美术教育中生动活泼、多样灵活的教学方式融入到教育全过程;摒弃将美术教育作为束缚学生能动性与单向灌输的弊端;在教育中充分发展学生的个性，解放学生的思想情感，培养学生的创造性与实现教育过程方式的个性化。

二、保护好奇心、激发求知欲

在孩子们的年龄阶段，年龄越小好奇心越强，好奇心与求知欲是互相发展、相辅相成的。儿童的天性就是好奇，是一种对新鲜事物探索的心理。美术教育中能激发孩子的好奇心，引起学生的求知欲。从美术教育的实践中来看，孩子天性好奇，喜欢问问题，但是在课堂上的思维是跟着老师在走，所以美术老师要保护好孩子的好奇心，善于引导孩子对客观事物产生好奇心，一旦孩子产生好奇，就会在好奇心的驱使下去提出问题、思考问题与努力探索问题，最终获得认知。例如孩子们看到齐白石仅用墨汁就画出生动可爱晶莹剔透的虾时，就会产生好奇心，有了好奇心，学生就会去探究怎么样用墨去表现事物，同时触类旁通，想到用这种技法去实验其他事物。因此，想要培养学生的创造性，就要保护学生的好奇心与求知欲。

三、鼓励孩子进行联想，让孩子的想象力得到发展

培养创造性的另一种有效的方法就是鼓励孩子进行多方面联想，让孩子的聪明才智在联想中得到发展。在美术教育中，应该创造与提供机会对孩子的想象和联想能力进行训练。例如在教学中，可以根据麻雀的基本画法让孩子进行联想，可以得出山雀等多种鸟雀的形体与麻雀的形体基本一致，只是在個别特征上有所差异。所以学会了麻雀的画法就会掌握许多鸟的画法。由联想升华到创造性的想象，能够更快的进行学习，学习的效率也能提高。有助于发展学生的创造力，培养学生良好的心理素质与学习能力。

四、创新教法，培养学生的独创性

美术创作是儿童感知外界事物的表现形式，儿童能够通过绘画来反映自身的想法感受。曾经有一个实验：将两个班的同学使用两种不同的教育方式来进行美术学习。甲班使用传统意义上的应试教育式灌输，让学生按照教材或者老师教授的东西去画;乙班就是用启发诱导谈话的交流教育方式，老师不会固定绘画题目，让学生进行自由发挥进行创作，然后与学生进行谈心，交流画画意见^[3]。两种教育方式，两种不同的教育反馈，甲板同学会在上课前就问我今天画什么，没有特别的主观意识，十分依赖老师，上美术课的积极性不高。乙班同学则是会在课前就告诉老师他想怎么画，在画完之后会拿画来与老师交流，在美术课上的积极性很高。通过这个实验可以对比得出，让孩子们自主表达想法，孩子们的表达能力与想象能力都比中规中矩进行学习的孩子强，并且在表达能力培养中，他们的创造力也得到了充分地培养与挖掘。

结束语：

培养小学生的创造力，在美术教育行业中，教育者起着重要的引导作用，教育者要掌握教学规律，灵活运用教学方法，才能够使教学过程轻松愉快，使课堂氛围自然和谐，在完成美术素质教育任务的同时，也能够让学生在愉悦的环境中发展自己的联想能力与创造性能力，把学生培养成一位现代新兴创新型人才。

参考文献

[1]  乔娜. 小学美术教育中如何培养学生的创造性思维[J]. 吉林教育，2017，1（42）：128-128.

[2]  黎启蓉. 如何在小学美术教学中培养学生的创造性思维[J]. 学周刊，2017，13（13）：209-210.

[3]  张力友. 浅谈小学美术教学中学生创新能力的培养[J]. 数码设计（下），2018，1（3）：277.