数学思想、数学活动与小学数学教学

田春云

摘要：小学教育，作为教育教学的重要组成部分，近年来，一直处于改革的浪潮之中。小学生正处于思想启蒙阶段，而数学教学又是学生思想启蒙教育的核心关键。因此，将数学思想、活动与小学教学相融合，更为迫切。教师应该在备课的时候，更重视数学活动的思想深度，并逐渐将数学思想逐渐行动化。

关键词：数学思想;数学活动;小学数学教学

引言：

数学思想、数学活动及小学数学的结合，是当下较为主流的课堂教学方式。通过数学思想、数学活动的逐渐深入，学生的思维与逻辑能力会逐渐提升，长此以往，数学思想将会在学生的思想体系中逐渐建立。学生在理解与学习数学问题时，将能够更为顺利的完成教学任务。

一、数学思想、数学活动与小学教学结合特征浅析

（一）数学思想与小学数学

小学数学教学中，数学思想的应用涉及多个方面。小学数学课堂中的数学思想，是课堂教学内容的升华，也是小学数学教学的内核。在小学教学中，常见的数学思想包括数学分类与统计、数形结合与特定符合含义。数学思想与数的认识、运算、方程及常见量关联密切，常被应用于是解决数学问题，如统计与概率等方面_[1]。而數形结合思想与特定符号的含义，则是学生加深数学学习兴趣、理解数学蕴含的重要途径。

（二）数学活动与小学数学

自小学数学教学中开展数学活动，必须要与小学数学教学相结合，且符合小学生的自身特征相一致。数学活动，是能够转化数学思想的直接途径。数学活动的开展，需要遵循科学化、整体化原则。小学数学的学习效率、学习体验是数学学习活动开展的最终目标。因此，数学活动的设置应该以学生的学习体验为前提，进行开展，让学生的主观能动性能够得到充分发挥_[2]。

小学数学活动，还需要强调教学活动本身的实践性，教师与学生作为实践的主体，在教学活动中，应该能够身临其境。真正通过数学活动来使自己的实践能力得到提升。

二、数学思想、数学活动在小学数学教育中的实践

（一）备课过程中的思想渗透

数学思想，作为数学课堂的提炼，涉及到逻辑总结与推理演示。也是小学数学知识的升华。而备课阶段，同样是教师对预授课程进行的归纳与整理。对于小学教师来说，应该在数学备课中进行数学思想的提炼，例如在进行《小学的加法与减法》一节的运算中，教师就应该结合小学生群体的特点，来进行加法与减法课堂的设计。在小学阶段，数学思想的应用，往往蕴含在小学课堂知识之下。小学教学教师应该尝试从教学内容中挖掘知识背后的思想，并尝试利用教学思想的内核，进行课堂教学策略的改革与更新。小学生处在数学学习的早期阶段，对于数学知识的认识还存在一定的不足，且对于一些章节中所表现出的数学思想无法理解，这些都需要教师在备课阶段进行仔细斟酌，并尝试进行提前考虑。因此，教师应该重视备课过程中数学思想的应用，尝试以数学思想的深刻角度，完成课程准备计划。

（二）充分调用数学资源，完成小学教学活动

在课堂教学中，小学教学活动是完成小学数学教学的核心关键。作为小学教师，应该充分秉持以数学思想为根基的基础目标，并将重点放于教学活动的制定。利用数学活动，来进行数学教学，可以实现对于教学思想的完美升华。例如在小学数学《圆的认识》一章中，教师就可以尝试教学“数学化”，并用数学在生活中的实例，来进行圆及其他形状图形的关系讲解，引导学生积极的认识圆。此外，数学活动的开展，应该充分从数学思想的体现出发。例如教师可以利用跑圈游戏，来让学生感受圆中的数学思想。随着信息化的逐渐发展，小学数学教师能够充分调动与利用的数学资源量开始被不断扩展，数学教学活动的开展途径也逐渐增加，对于数学活动的制定具有重要的参考与借鉴意义。充分调动数学教学资源，可以更好地实现数学教学计划，让学生能够更为高效的完成数学内容的学习。

（三）课后阶段进行思想总结

在传统的课堂教学中，学生需要在课堂数学学习之后，进行大量的课后练习与总结，才能真正掌握数学知识，此方法虽然能够在短期内提升学生的学习效果，但是也容易激起学生对于数学的抵触情绪，更不利于数学思想的深层次表达与扩展。因此，作为小学数学教师，应该尝试从深层次的数学思想层面，对课堂知识进行总结，以减少学生对于数学学习的认知困难与抵触情绪。例如在《数的概念》一章节的学习后，教师可以组织学生进行相关生活活动场景的认识，并对数位、计数单位等进行总结与提炼，学生就可以更好地进行数学学习活动。课后总结的开展形式，可以有多种多样，微课形式、多媒体课件形式、网络讲堂等方式，都是常见的课堂总结方式。

三、结束语

在小学数学教学中，数学思想与数学活动的应用，能够进一步促进数学课堂效率的提升，也能够让数学教学的合理性与创新性得到保证。教师根据小学教学中不同形式的教学活动的开展，能够最大程度地实现数学知识向深层次、系统化内容的转化，对于整个小学课堂教学来说，具有积极的创新意义。

参考文献

[1]小沙九.探究数学思想、数学活动与数学教学相结合的有效方式[J].学周刊，2019.

[2]王丽红.浅谈数学思想、数学活动与小学数学教学[J].科普童话，2018，000（02X）：P.15-15.