如何在大班幼儿体育教学中渗透德育

张菊英

【摘   要】  随着时代的发展，观念的转变，幼儿教育逐渐受重视。在幼儿教育中德育是重要组成部分，幼儿体育教师要针对大班幼儿的年龄特征，通过提升自身能力，丰富教学形式，融入传统美德的培养等方式，在体育教学中提升德育效果。

【关键词】  大班幼儿;体育教育;德育教育

随着教育低龄化以及教育重要性的多次强调，幼儿教育已经开始走入了大众视野，这要求幼儿教育也要更上一个台阶，逐渐向义务教育阶段靠拢，注重培养幼儿德智体美劳等方面的综合素质。

一、大班幼儿教育中渗透德育的必要性

首先，德育在幼儿教育中占据着重要地位，新课改提出要让幼儿德智体美劳全面发展的理念，其中德育占据首位，因为个人品质的形成是一个长期的过程。《易经》中有这样一句话：“蒙以养正，圣功也。”这句话说的是要在启蒙阶段进行养成教育，培养孩子良好的道德品质，蒙学教育即幼儿教育，是一种圣人的功业。拥有良好品质的人自古以来都是我们的榜样，所以幼儿教育这个启蒙阶段中，教师承担着帮助幼儿树立正确意识，社会意识等等方面的重要责任。

其次，随着经济的发展以及社会的高速进步，幼儿家长已经逐渐成为了90后群体，正是接受教育的新一批年轻人，当这批年轻人为人父母时，将更加重视教育，特别是幼儿教育。幼儿教育是一份爱的职业，要求教师要用爱去教会孩子爱，在教育过程中幼儿教师不仅是教师，更是孩子们的另一个“妈妈”，所以幼儿教师承担的双重身份更加要求教师要在教学过程中进行德育教育。

最后，在目前的大班幼儿体育教育中，依然存在着很多问题，如游戏性过强，体育运动完全沦为了“玩乐”;幼儿体育教师素质过低，很多幼儿教师认为幼儿教育即带领孩子们在户外玩耍，意识不到体育教学对幼儿的重大意义，这对幼儿各方面能力提升起着负面作用;教学内容过于单一，依然以游戏类、体验类为主，真正让幼儿能动起来的活动少之又少。由于德育具有渗透性、无形性，在幼儿体育教育中出现的很多问题可以辅以德育解决，这样既能避免体育教育的短板，又能提升幼儿的综合素质。

二、如何在幼儿体育教学中渗透德育

1.提升幼儿体育教师素质。幼儿体育素质低，德育素质低，根本原因在于幼儿体育教师的综合素质较差，所以这就要求幼儿体育教师在自身德育能力以及业务能力上下功夫。首先，幼儿体育教师必须是品行端正，热爱幼儿教育的人，这也是从根本上杜绝众多社会热点新闻中“幼儿教师打骂孩子”等现象;其次，幼儿教师要积极参加园内组织的有关幼儿教育的培训内容，不断提升自身的能力;最后，教师要通过了解自己的幼儿，根据孩子们的具体特征，幼儿体育教材的课程目标要求，加入德育内容，如在教学过程中强调站队要快静齐，在活动过程中不能推搡自己的小伙伴等等，通過课堂来强调、规范幼儿的日常行为习惯。

2.开展趣味有益的体育活动。在幼儿体育教学过程中，教师要明确教学目标，通过设计多样的教学形式将体育与德育合二为一，发挥出“1+1>2”的效果。大班幼儿已经具备了初步的安全意识，可以开展一些技巧性的体育运动项目。例如增加各项球类运动，教师可以在大班幼儿教育中开展幼儿足球、幼儿羽毛球、幼儿网球等项目，把大班幼儿分为不同的队伍进行对抗，在培养孩子们运动能力的同时，也培养了他们的竞争意识以及团队意识，类似的活动还有拔河比赛、接力赛等团体项目。另外，教师还可以通过“变废为宝”的方式来引导幼儿自己制作体育运动器材，在大班幼儿动手制作的过程中让他们从小树立起环保意识，开展“水的搬运工”接力比赛：分小组搬运一个装满水的水瓶，哪个小组最终留的水最多，用时最短则胜利。通过最终的结果让幼儿明白每一滴水来之不易，我们要珍惜水资源……德育无处不在，教师要有一双善于发现的眼睛和一个爱思考的大脑，才能为幼儿营造出既具有趣味性，又具有教育意义的体育课堂氛围。

3.注重中华优良传统的渗透。德育不仅包括了幼儿的日常行为规范，还包括了很多中华民族优良品质的传承。例如“孝敬父母”教育。幼儿园经常在开放日邀请孩子家长来参与亲子活动，但是很多幼儿园却本末倒置，把亲子活动变成了家长的任务，这种观念是错误的。教师可以利用这一天时间，让家长和孩子角色互换，让孩子成为“小家长”，家长成为“大孩子”，“小家长”推着“大孩子”一起走，最终先到达终点的家庭获得优胜奖。再如“谦让”教育。现代家庭中孩子都是家中的宝贝，这很容易让孩子养成以自我为中心的思想，幼儿园中的集体生活则可以帮助他们改掉这个坏毛病，体育教师可以为孩子们准备运动后用于补充维生素的水果，细心观察哪个孩子在分配过程中愿意谦让别人，在孩子们吃完水果之后对该幼儿进行奖励，说明缘由，让孩子们在自己的小集体中找到学习的榜样，发挥榜样的力量。

幼儿教育作为每一个孩子的启蒙教育，对孩子未来的性格形成、人格完善都有着重大影响。每一个幼儿体育教师都是“灵魂的工程师”，幼儿体育教师在自己的日常教学实践中要明确自身的义务，不断提升自己的专业能力，从大班幼儿的实际情况出发，为他们创建良好的环境，寻求合适的方式，在进行体育活动的同时对幼儿进行道德教育。

【参考文献】

[1]彭丽华.试论幼儿德育教育的有效措施[J].学周刊，2019（02）：179-180.

[2]王怀亮.优秀传统文化与幼儿园教育的融合与实践[J].科教文汇（中旬刊），2019（07）：148-149.