互联网+背景下的家园共育的途径与方法

范敏洁

【摘    要】  幼儿教育是广大家长十分关心的话题。为了保障孩子的健康发展，他们希望能够通过某种方式了解到幼儿园的教育实况，从而进一步了解学校的办学理念和课程建设。随着时代的快速发展，互联网可以帮助家长完成这个愿望。本文主要探讨互联网+背景下的家园共育的途径和方法。

【关键词】  互联网+;家园共育;途径方法

家园共育是指家庭和学校共同培养幼儿的成长。通过互联网，家长可以了解幼儿在校情况，老师也可以及时地和家长沟通。在家长和教师的共同配合下，能够给幼儿创设一种更好的成长环境。

一、开设微课

幼儿与家长单独相处的时间比较多。所以，幼儿园的老师会经常布置课后作业，要求家长配合学生一起完成。幼儿老师会把活动的内容和要求以文字的方式发给各位家长。然而，家长并不是专业的教育人员，仅仅依靠文字并不知道如何安排活动。导致活动一拖再拖，甚至放弃开展。为了解决这种情况，幼儿园的老师把文字改成了微课。老师亲自录制一个小视频来教家长怎么操作。

比如，幼儿园的老师设置了一个《参观公园，游玩公园》的作业活动。要求家长们能够进入小小签到App，并在App里面打卡，晒出儿童游玩时的照片。对家长们来说，小小签到App是一个陌生的东西。不仅要注册，还要入群、打卡与上传。是一件比较困难的事情。不知道怎么去操作。也有一些负责的家长一直向老师提问，但三言两语总是说不清楚。这十分打击家长的积极性。所以，幼儿老师就用自己的手机注册小小签到，然后进群查看作业，最后完成作业并长传。全程采用手机录制的方式，包含每一个步骤。发到家长群里，让家长观看学习。很多家长看完之后都感叹，“原来这么简单呀！其实也不是很难。”基本上很多家长都是一看都会。更为顺利地配合老师完成了工作。对于幼儿老师来说，家长也是学生。他们在教育孩子知识时，也会遇到很多问题，需要老师的帮助。幼儿老师应该以一种简单、直白途径教家长怎么做。让家长学会参与并且引导学生的学习。

二、视频沟通

有的家长因为工作繁忙，平时和孩子待在一起的时间比较少，可能忽略了孩子在成长过程中遇到出一些问题。但是，这些问题都会在幼儿和其他同伴相处的过程中暴露出来。有时，幼儿老师和家长沟通孩子的问题，家长保持了一种怀疑的态度。对幼儿园老师不太信任。可是，幼儿老师和家长是要寻找一种解决问题的办法，而不是猜忌甚至于争吵。那么，需要通过视频沟通的方式，让家长和老师之间重新建立起信任并合作的关系。

比如，乐乐在校时经常一个人坐在角落，不太愿意跟其他的同伴说话。有时候回答老师问题，也是慢吞吞的，含糊不清。老师把乐乐的表现和家长进行了沟通。家长反映说在家并未出现这种情况。孩子还挺活泼的，和家长待在一起也很自然。反问老师是不是搞错了，并表示不需要担心这个问题。针对这种情况，老师录制了乐乐一周在校学习的小视频。在视频中可以清楚地看到，乐乐基本上都是独自一人了，和其他幼儿没有建立友情。看完视频后家长陷入了沉思，发现可能由于家长平时跟孩子待的时间比较少，又因为乐乐是独生子女，在家里一个人待的时间比较长，而且也没有什么朋友。所以就养成这种比较内向的性格。后来，老师建议家长在家里多陪孩子玩一些游戏。比如，动手拼简单的乐高积木，增加亲子之间的感情。让孩子知道怎样和别人相处。当然，老师在学校也会积极地加以引导。

三、扫码了解

有些家长非常渴望了解孩子的学习情况，要求在幼儿园室内装上一些监控。幼儿老师自然非常理解家长这种关心的心情。但是安装监控确实有一点不太妥当。比如，幼儿长大之后会对这件事情产生抵触心理。而且在同一个监控录像下，家长们也不能及时、准确地定位自己孩子在班上的位置。

为了解决这个难题，老师刻意地将孩子们在课堂上的表现或者是吃饭睡觉的情况录制下来，制作成了二维码。每一个孩子都有一个单独的二维码。如果家长想要看看幼儿在校的表现，就向老师索要二维码，通过扫码就可以观看视频。比如，家长想了解孩子在学校的饮食情况，老师就将含有孩子在学校的吃饭的照片以及吃饭时的视频的二维码发给家长。家长发现孩子有一点挑食，跟老师进一步沟通，希望老师能帮助改善这个坏习惯。还有家长想要了解孩子的睡觉情况，看看孩子在睡觉时有没有蹬被子，有没有按时睡觉，了解孩子的休息时间。老师也是非常配合地把二维码发给家长。还有一些家长想了解孩子每天在学校生活的心情。看看孩子快不快乐，有没有什么烦恼。老师给家长发送了含有孩子做游戏的视频的二维码。如果幼儿老师觉得单独发送比较麻烦，可以把每个孩子的二维码制成单独的文件夹，放到百度网盘里，给家长发送各种提取码。根据提取码就可以提取到自己孩子的二维码，扫码观看。

四、视频记录

记录幼儿成长的点点滴滴，家长会收获到一份特别的喜悦。这份记录也是对幼儿成长的见证，对幼儿来说十分珍贵。幼儿园会定期开展一些亲子活动，让家长参与到幼儿的成长中。在亲子活动中，幼儿老师便会要求家长记录这个过程。

在以往的教学中，有一些家长喜欢制作成长记录册，偏向运用文字、图画或者是照片再现成长过程。制作过程比较复杂，考查家长的耐心程度。不少家长坚持不了很长时间就放弃了。然而现在互联网发展十分迅速，我们完全可以利用手机或者是摄像机记录，制作成一个又一个的微视频。后期对微视频做一些处理，就非常美觀了。比如，改变视频画质，在相应的画面配上文字。播放视频，可以看到画面和文字，再现当时家长和幼儿的心情。例如，在开展校园运动会时，家长记录到，“今天是我和孩子第1次组队参加运动会。孩子表现得很棒，我也非常棒……”最终以视频的方式呈现，并留存。以视频记录亲子活动，方便对比和观察孩子的变化，能够切实感受到孩子的成长。第一次镜头下，有的孩子表现得比较羞涩，不敢说话。到后面越来越放开自我，释放自我。甚至还会和镜头来一个互动。慢慢地，家长能够走进孩子的内心世界，与孩子进行心与心的交流沟通。了解孩子的兴趣，爱好和特长。视频记录能够带领孩子们走向一个更加丰富多彩的世界。

实践发现，越来越多的幼儿园都开始使用互联网，开展家园共育活动。而且大部分学校的效果都很不错。所以，幼儿园应当充分发挥互联网的优势，将其运用到幼儿教育中，共同促进幼儿健康全面地发展。