中学历史教学中渗透德育教育的途径

张亚军

摘 要：新课改要求教师在教学时关注学生的终身发展和全面发展，学生在课堂上不仅要掌握知识与技能，还应树立正确的情感、态度、价值观。因此，历史教师应将我国的教育基本国情与道德教育相结合，以培养学生良好的道德情操，做一个人格健全的人。

关键词：中学历史教学;德育教育;历史课堂;渗透;方法

中图分类号：G633.51          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2020）11-040-1

初中历史教学中蕴含着丰富的德育思想和德育内容，历史教材中也有着很多德育题材，在初中历史教学中进行德育教育渗透具有得天独厚的优势。因此，历史教师要认真研究教材，挖掘教材中的德育内容，并进行课外拓展，采取灵活多样的方式开展德育教育，从而提升学生的思想道德素质。笔者下面谈谈如何将德育渗透到新课改环境下的初中历史教学中。

一、中学历史教学中德育渗透的意义

1.德育是提高全民族思想道德素养的奠基性教育

“德者，得也，得事宜也。”在素质教育不断改革的今天，让学生们学会以德服人，学会以德立本，让学生们明白“德”的重要性，是老师和学校不可推脱的责任和义务。要想使学生们的思想品德得到良好的发展，需要老师通过一系列的教学活动积极的进行引导。将德育理念渗透到各个学科，可以“润物细无声”地影响孩子们树立正确的人生观、价值观，让学生传承优秀的道德品质。

2.在历史学科渗透德育有助于培养学生的良好品德

现代社会发展迅速，中学生与社会、网络的接触面变广，初中生的思想观念尚未发展完善，很容易受到社会和网络上不良现象的引导，甚至走上歧路。近年来，中学生违法案例屡见不鲜，校园暴力、师生冲突、沉迷网络、早恋等现象越来越广泛，并有逐年上升的趋势。造成学生德育教育缺失的原因多种多样，社会、学校、家长乃至学生自身都有需要优化和改进之处。为了改变这一现状，就要从学生的学科教育做起，将德育教育渗透进学生校园生活的各个方面，帮助学生抓好细节，严于律己，培养学生良好的行为习惯和高尚的精神品质。

二、新课改下中学阶段历史教学中德育渗透的措施

1.提高历史教师的综合素质

历史教师是中学生历史知识的直接传授者，其科学世界观、人生观、价值观，职业道德素质与历史教学中德育的渗透程度之间有直接关联。除此之外，历史教师还要有正确的教育观、较强的教学能力、系统的理论知识、渊博的专业学识及科学研究素质等。历史教师以身作则，更能为学生树立良好学习榜样，进而提升学生思想道德素质水平，使渗透德育的理念在中学阶段历史教学中生根发芽。

2.改变传统教学理念

教师的功能不仅是“教书”，更重要的是“育人”。新课改下的中学历史教学应考虑学生的学情，为学生提供有效的学习方法，并关注学生情感态度、价值观的形成。教师只有把学生设为教学的主体，一切教学活动的开展以学生为主，才能提高教学有效性，凸显德育功能在历史教学中的作用。

教学应综合应用多种教学手段，如讨论法、材料分析法、比较法、参观考察法和多媒体教学法等。如学习《鸦片战争》这一课时，若结合相关影像资料（如《鸦片战争》）进行教学，学生能更直观地了解战士因吸食鸦片而丧失战斗力，官员们应吸食鸦片而不务朝政，百姓因吸食鸦片而国破家亡。这些不仅重现了鸦片战争所带来的灾难，还使学生对毒品有了更进一步的认识，在了解历史的同时萌生出抵制毒品的思想。

3.引导学生树立正确世界观

历史陈述出来的是一个改变不了的事实，虽然我们无法改变历史，但是它们却给后人带来了一定的积极影响，人们可以借鉴历史，从历史中学会正确的道德观，从而帮助我们更好地认识世界，认识人生。传统的历史教学中，多数老师没有认识到历史教材中德育的重要性，他们只是单纯地把历史知识讲给学生，却没有引导学生对这些历史知识进行思考，让学生反思历史事件所带来的影响。这样的教学理念只是单纯地让学生学到了相关的历史知识，但是无法形成正确的革命观，从而也就无法正确地认识世界。在我们的历史课本中，有很多励志的革命事件，我们老师要把历史事件的积极作用发挥出来，在给学生传授历史知识的时候帮助学生形成一个正确的世界观。

4.增强学生的爱国意识

对初中生们来说，初中历史就是为他们所搭建的一个爱国主义德育平台，在我们初中历史教材里面有很多的史实都是讲述爱国的，我们历史老师完全可以把这些史实充分利用起来教育学生，让学生能够在对历史事件品读的过程中形成爱国主义精神。比如说在进行《新民主主义革命的兴起》学习的时候，我就先带着学生对《红军不怕远征难》、《星星之火可以燎原》等这些课文进行了学习，让学生对红军的爱国精神充分的了解，为了可以取得抗战的胜利。不畏艰险不畏艰难地进行了万里长征，只为了把敌人打倒，建立和平的国家。还有在进行《民族团结与祖国统一》学习的时候，我先组织学生对民族团结的重要性进行了讨论，让学生们充分的认识香港与澳门回国都是因为两岸人民爱国主义的功劳，因为他们热爱国家，所以他们才渴望回到祖国的怀抱，渴望祖国统一。

总而言之，初中历史课堂是教师贯彻落实德育教育活动的重要途径之一。历史教师必须认识到自己身上所承担的教育重任，运用各种合适方法，让德育教育与初中历史教学课堂完美结合，以“润物无声”的方法向学生滲透，更好地构建教育新形势下的教育新课堂。

[参考文献]

[1]余洪满.浅谈初中历史教学中的德育教育[A].2018年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C]，2018.

[2]许令春.初中历史学科教学中渗透德育教育的探究[J].考试周刊，2019（02）.

[3]陈祥彦.初中历史学科教学中渗透德育教育策略探讨[J].课程教育研究，2018（37）.

（作者单位：甘肃省秦安县兴丰初级中学，甘肃 天水741600）