微课在小学语文作文教学中的应用策略

王乃明

【摘 要】 微课的出现为实现现代化作文教学提供了全新的教学方式，在教学环节中，通过短小精悍的微型流媒体丰富教学内容。在小学阶段的作文教学中，教师利用微课可以针对某个知识点或者是教学环节展开精心设计，提高教学针对性。本文将针对在小学语文作文教学中的微课教学方法展开讨论，分析应用策略。

【关键词】 微课;作文教学;应用策略

随着素质教育的推进，小学作文教學面临种种挑战，工作量也大量增加，但是学生的写作能力却未能显著提高。通过分析，导致这种现象的原因在于现行的大班教学难以满足学生个性化的需求。教师在教学活动中要不断提高自己专业能力，积极探索全新的教学方法，利用现代化技术提高自己教学水平。微课作为新时代信息技术发展的产物，合理运用在教学中，对提升教育质量发挥着积极作用。

一、利用“微课”进行有效的作文课前准备工作

俗话常说“巧妇难做无米之炊”，作文成功的重要法宝是积累大量的作文素材。比如，在人教版三年级上册《观察中的发现》一文中，为了方便对学生的写作进行指导，教师在教学活动中利用观察豆芽的成长为学生提供指导。对于大多数学生而言，如何发豆芽是一件很新奇的事情，甚至对于很多学生的父母而言也是极为新奇的。但是换成其他植物却又不能在短时间内经历发芽、成长，不便观察。这时教师可以制作关于植物成长的微课材料，通过图文和视频对植物的种植、成长进行观察，做好记录，为文章写作打下基础。

在正式开始写作之前，教师一般会要求学生构思一下作文的框架。但是对于心智尚未成熟的学生来说，缺乏对作文的认知，缺乏审题、构建框架的经验。比如，在学习人教版四年级上册语文园地三中的《写一则童话》时，要求学生选择在生活中常见的几种小动物或几个小物品，通过自己的想象，编写一篇关于所选择的动物或物品之间的童话故事。这种写作要求相对比较广泛，学生在阅读完成后会感觉无从下手，这就需要教师提前介入学生写作，为学生打开思路，调动起学生已有的认知。教师可以制作两个微课材料，第一个是审题微课，指导学生勇于提出自己的疑问，明确文章写作的基本要求，如何通过自己的想象力编写一篇思路清晰的童话故事。第二个微课内容主要是养成学生构建童话故事架构的能力，借助学生经常阅读的童话故事，指导学生思考常用的故事结构，进而进行整篇文章的结构布局，开拓学生写作思路。

二、利用微课设计私人定制课堂

教师在设计教案的时候，往往注重将教学目标进行落实，比如，人教版教材三年级上册《丰富多彩的课余生活》一课，教学的主要目标是如何将课余生活的活动内容详细地描写出来。在课堂上因为受时间的限制，教师讲述的内容相对而言比较少，学生的理解程度也不高。此时教师可以借助微课，制作一节关于“吹气球”的微课课程，通过简短的视频播放，让学生自主完成关于“吹气球”的描写，对吹气球时的动作、表情以及气球的变化等进行关注，然后引发思考。学生通过微课内容了解关于写作的细节描写，丰富自己的写作内容。

在有限的时间之内，教师教学只能够顾及大部分学生，但是仍旧有很多问题存在。教师可以利用微课的形式，帮助同学们解决问题，做到针对性地辅导学生，实现个性化指导。比如，人教版三年级上册语文园地中的《观察日记一则》，除了要求学生将自己的生活故事写清楚以外，还要明白写日记的格式和选材的内容。教师将这些问题制作成微课，学生在写日记的时候如果有问题，可以利用移动平台浏览微课课程，从而解决问题。

三、利用微课全面反馈学生写作情况

学生写作的速度有慢有快，相同的文章，有的学生能够在很短的时间内完成，有的学生却需要较长的时间。教师的课前备课只是一种预案，学生在学习过程中会产生新问题，教师要及时做好补充。教师可以在查看学生写作的同时，总结写作较快的同学的写作优点和问题，对学生写作中的问题进行讲解分析，并将分析的结果上传到云端，通过视频剪辑生成微课，避免学生在后期写作中再次出现相同的问题。比如，人教版四年级上册语文园地中的《写一种小动物》，若是学生光对动物外形的描写就超过200字，从全文的框架结构看来，就是头重脚轻了。教师可以将结构分配合理、语言表述凝练的作文进行展示，制作微课，让学生互相学习。

在完成写作以后，传统的作文评价是批改完成，打上等级即可，很少有作文交流，学生的写作水平提升缓慢。教师可以将本次写作中优秀的作文或者是片段进行汇集，展开集中点评，制作成微课，让学生利用课后时间进行学习，反复调用。教师还可以将各种类型的作文进行分类，展开专题性讲解，让学生对好的段落进行赏析，在复习的时候，便捷地调用优秀段落，形成自己的文章。

微课的出现，为解决教学中的不足提供了良好的解决方案。教师学习和制作微课，不仅需要思想上的重视，更需要提高制作水平。借助于微课的先进方法进行写作教学，可以更好地为学生提供辅导，让学生能够更大程度上掌握写作技巧，提升写作能力。

【参考文献】

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[2]王伟.浅谈历史与社会拓展型课程中的微课制作技巧——以《探析诗中的湖州》微课制作为例[J].新智慧，2017（03）：62-63.