如何提高小学生的阅读理解能力

李玲

【摘 要】 语文是学习其他学科的基础，是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想的工具。而阅读理解能力在小学语文的学习中比重较大，提高阅读理解能力对于学生语言的交流能力和阅读能力及语言理解能力都有较为明显的提升，为以后的其他科目的学习、日常的文化生活以及正常的社会交流打下基础。本文就如何提高小学生的阅读理解能力进行探讨，望对广大语文教师有所帮助。

【关键词】 小学语文;阅读理解能力

在小学语文课程标准中，提高小学生阅读理解能力是教育的主要目标之一，从小开始对学生进行阅读理解能力的培养及训练是极有必要的。阅读是视觉上获取信息的有效方式，而对阅读的理解则需要学生具备很好的思维灵活性。通过阅读，小学生们能从文字中涉猎文学、历史、伦理道德等诸多领域，足不出户地了解外界诸多信息，丰富学生的内涵和个人修养。小学语文教师还应在日常教学中帮助学生养成阅读习惯，培养阅读兴趣，这样可以很好地化被动为主动，让学生对语文学习更加积极，便于理解。

一、创造良好的阅读环境

作为小学语文教师，想要提高学生的阅读理解能力，除了平时课上教授的语文基本知识外，还要为学生创造一个良好的阅读环境，这是阅读的前提。我们都知道，小学生正处在一个躁动不安的年龄阶段，思维活泼，耐不住性子，心思难以沉静下来，极难专注地去做一件事。而通过阅读则能培养这个年龄段的学生沉稳的性格及高尚的情操。那么，想要学生进行阅读，首先就需要为学生创造一个安静的环境。我们知道，毛主席在年轻时特意在菜市场这种嘈杂的环境下读书来锻炼自己的注意力，但是毕竟不是每个人都是伟人，所以，读书还是比较适合在较为安静的环境中进行。那么在课堂教学中让学生进行阅读时，教师需要管理好班级秩序，首先为学生创造阅读条件，并且教师要及时同学生家长沟通，不管是在学生学习时还是阅读时，都要为他们创造一个安静独立的环境，方便学生集中注意力，对学习和阅读进行思考。

二、增加课外阅读的量

作为小学语文教师，我们都知道，如果阅读仅仅局限于课本中的课文，那么学生是很难在阅读理解上面有所提升的。小学语文课本中的课文学习是学生学习过程中最基本的学习任务，通过对课文的阅读和写作手法、技巧等方面的学习，一方面提升自己的语文水平，另一方面使学生能够完成教师的教学任务，通过考试。但是课文的学习是基础，学习一项技能需要去运用才能使这项技能更加熟练。所以在完成对课本的学习的同时，语文教师要加强学生对课外阅读的训练。

据不完全统计，世界上人均看书最多的国家是以色列，人均每年看60多本书，日本位于世界第二，人均每年看40本书，法国人一年的人均读书量为20本，排在全球第三位，韩国人也同样爱读书，韩国人注重从小培养儿童看书的习惯，老师会千方百计地吸引儿童参与阅读，很多韩国人家里的书房就是放满书的房间，最重要的是这些书他们都会去看，韩国一年的人均读书量为11本，排在世界第四位。而目前中国人均每年读书量为4.35本，仍有许多人达不到这个平均数，可见中国人普遍都缺乏阅读的意识。所以小学语文教师和家长要从娃娃抓起，鼓励学生进行课外阅读，也就是看书。小学生学习语文可以说是刚在起步阶段，教师和家长更要注重从小培养学生看书的习惯。教师可以向学生推荐适合学生看的课外读物，家长可以多为学生准备一些课外读物放在家里供孩子阅读。另外语文教师可以呼吁家长为班级的图书角捐书，一些孩子看过的书、适合学生小学阶段阅读的书籍都可以进行捐献，丰富学生们的阅读种类，扩大学生的视野。

三、布置任务，引发思考

小学语文教师要经常为学生创造表现自己的机会。我在课堂教学过程中，经常会布置一些课外作业，作为促进学生进行阅读思考的手段。相信大多数教师在布置阅读任务后，会发现仍有大部分学生根本不会去认真完成，不能保证阅读质量，甚至有的学生根本就不会去做课外阅读，把老师的话当耳旁风，觉得只学课本上的知识就够了，丝毫不理解语文老师布置阅读任务的教学目的，对于心得体会更是寥寥草草地从别的地方随意抄一篇了事。面对这种情况，学生是很难提升自己的阅读理解能力的。所以语文教师要认真布置任务，并且要在課堂教学时对布置的任务做详细的检查，一方面是了解学生有没有进行课外阅读，另一方面是去掌握学生对所读的东西有没有进行深入思考，有没有理解。布置任务时，我会先对学生申明要害，让学生从我认真的表情和严肃的语气当中感受到这件事的重要性，向学生说明这项任务的奖励和惩罚规则，促进学生去做这件事，从奖励和惩罚两个方面提高教学任务的完成度。我一般检查的方式可以分为两种，一种是上台简单讲述自己所做阅读的内容及启发，另一种是随机抽查学生进行课上朗读，只读已经看过的部分，要加入自己的情感。这样的检查方式可以很大程度上保证学生的阅读质量，教师还能通过学生的表现来辅助学生，纠正他们理解错误的地方，有效提高学生的阅读理解能力。

【参考文献】

[1]冀春雪.探讨小学语文课本阅读量的现状[J].读写算：教师版，2017（29）：261.

[2]丁世雄.如何提高学生的阅读理解能力[J].中学课程辅导：教学研究，2017（02）：30.