浅析审美教育在西藏高校素质教育中的作用

舒家俊

摘    要：随着我国的经济发展，我国的高等教育越来越受到各方面的关注，尤其是大学生的全面发展是我国高校素质教育中所提倡与重视的。加强对高校学生审美能力的培养是大学生在全面发展过程中十分迫切的。本文主要阐述了在西藏高中校素质教育中重视艺术教育与各种审美实践活动对于培养大学生的审美能力有着十分重要的作用。本文结合拉萨师范高等专科学校学生艺术教育的情况，对于如何在西藏高校素质教育中开展好审美教育进行了一些探索。

关键词：审美教育;艺术教育;素质教育

进入21世纪以来，我国的经济发展水平取得举世瞩目的成就，国家在高等教育方面的投入也越来越大。尤其是西藏的高校教育，也取得了跨越式发展，经济越来越繁荣，对高校大学生的素质教育要求也越来越高，但目前西藏的高校对于学生审美能力的培养存在一些不足。

我国的素质教育包含了德、智、体、美、劳五个方面，要求大学生全面发展。审美教育在大学生素质教育中有着其它教育方式不具有的特点。我国著名画家吴冠中显示曾说过“美盲的危害，比文盲更可怕”。审美教育注重对人的内心感受，激发个人对事物的艺术感知力、想象力和创造能力，是由外到内再由内到外的一种特殊的气质的体现，能正确引导大学生的人生观和价值观。因此，在西藏高校素质教育中对大学生审美能力的培养是高校能否培养合格人才与社会主义接班人的试金石。

一、西藏高校审美教育中存在的不足

（一）社会性问题

当前高校传授知识大多是传授专业的学科知识、培养专业性人才，具有先进的教育理念和科学的教育模式，对于现代社会经济发展起到了推动作用，但是我们也可以感受到当今的大学生人文素养、思想道德素养和审美能力有所欠缺。

当前严峻的就业形势逼迫大学生努力去学习科学文化知识，重理论轻实践，各种所谓的考级、各种资格证书严重挤占了大学生的时间跟精力，导致他们并没有太多的个人时间去关注自身的全面发展，对事物的美好认知。快餐文化、世俗的艺术充满大街小巷，有着极强的商业性质，完全以经济利益为主，追求利益的最大化，导致我们的大学生追求享乐主义、个人主义和拜金主义，缺乏老一辈艰苦奋斗、团结无畏的拼搏精神。这也充分说明了大学生的审美教育存在一些问题，大学生是社会主义建设的接班人，因此我们应该更加重視高校的审美教育，构建现代化的高校审美教育体系，弘扬中华民族优秀的传统文化，使大学生对于美的追求与向往，使审美教育充分的融入高校教育当中。

（二）学生对于审美认知不足

高校关于审美教育的课程较少、教学重点不突出、教学效果不理想是我区高校审美教育存在的普遍问题，审美课程大多以选修课为主，大多数学生对于这些课程是比较感兴趣的，但学生对于这些课程存在一些认识上的不足，以为就是单纯的欣赏图片、看看电影就完了，更有甚者认为这不是本专业课程，又是选修课，无助于就业，就算不及格也可以选其他科目重修，只图修满学分。对于其中升华的内涵并不了解，殊不知这些课程对于他们的思想认知以及道德情操的培养具有不可估量的作用。

二、审美教育在高校素质教育中的作用

（一）激发学生的创造力

对于高校学生创造力的培养，艺术教育是最为行之有效的手段，文艺复兴时期的天才画家达芬奇不仅是一位画家，还是一位科学家、发明家，可见艺术教育可以启发学生的想象力和创造性思维。学生在艺术接受的过程中，审美能力的提高对于事物的追求也就越高，这就要不断要求学生去发明创造。艺术审美教育对于陶冶学生情操、启发智慧、激发学生创造力具有重要作用。

（二）美的教育

高校大学生的审美素质关系到一个人一生能否得到健康成长，尤其是师范类院校的大学生，他们当了教师，传授给中小学生审美的理念、爱的教育、美的教育，那么中小学生的身心则会更加积极健康成长，才会成长为全面发展的、有着健康思想与人格的人才。

审美教育是一种情感教育，是在身心发展中偏向于灵魂塑造的特征，通过审美教育，从音乐美术、电影欣赏、美术鉴赏、历史文化等课程中，教育学生树立科学的审美观、丰富自己的日常审美生活，树立崇高的、科学的审美标准与理想，抵制落后、不科学的审美观的腐蚀，去感知美、认识美，欣赏美与接受美，从而潜移默化的对学生产生积极的人生变化。

三、如何加强我区高校审美素质教育

（一）加强审美艺术教育

结合实际情况，在高校大学生素质教育中，鼓励艺术类、人文类教师多开设艺术鉴赏、音乐、电影、戏剧、雕塑、摄影等艺术欣赏为主的选修课、公共课，从不同角度深层次、立体性、综合性的挖掘与探索，传授给学生，打造高效校园艺术文化氛围。通过综合艺术教育的熏陶与感染，促进大学生多样性、立体性发展，从而提高学生们的审美能力。

积极推动民间传统艺术、高雅艺术进校园等活动。西藏是拥有众多传统艺术文化瑰宝的地域、这种得天独厚的优势使我们有很多的资源可以利用。聘请民间艺术家进校园，现场传授技艺，不仅可以让当代大学生学习祖国的传统文化、起到了传承与继承的作用、使之发扬光大，还可以领略传统艺术带给学生耳目一新、别具一格的美。高雅艺术进校园，可以让学生感受到高水平技艺所带来的感官体验。积极倡导民间、高雅文化艺术进校园、可以净化校园，筑起艺术审美的神圣殿堂，才能不断提高大学生的综合素养与审美情趣。

（二）鼓励多开展审美实践活动

人不可能脱离社会实践，审美实践活动有利于提高大学生的道德自律与感受力。高校可以将审美实践活动贯穿于整个教学活动中，高校可以利用自身优势，充分利用学生会，组织各类艺术文化社团、如话剧社、文学社、合唱团、诗歌朗诵协会、艺术联盟等社团积极开展活动、丰富大学生的精神文化生活，充分体现大学生身心发展，努力让他们参与体验、探索，更好的提高大学生的审美能力。

（三）探索美育教学新模式

当下的审美教育大多以老师讲，学生听或者是美术教师播放图片、其他任课教师播放音乐或者电影等传统的教育方式。其实我们在开展审美教育的过程中可以不完全依赖教材，我们可以通过讲故事或者典故的方式导入，再让同学们欣赏或者倾听，最后教师再来总结、升华，这样可以使同学们有一个更为深刻、直观的印象。又或者是观看优秀的美术复制品、西藏本地的美术作品影像资料、各种纪录片等。我们还可以走出校园去实地参观考察，例如去群众艺术馆、博物馆、美术馆、科技展览馆、实地参观民间传统艺人的手工作坊、各大画廊等。这些活动能大大的提高学生的学习兴趣，开拓学生的视野，增长见识，对于学生的艺术修养、审美欣赏的提高都能起到实际有效的作用。

我们还可以在实际教学过程中，通过比较的教学方法去教学，通过中西方艺术审美去比较研究。我们中国有着五千年的文明史，中国的绘画有着中国人独特的审美感受，例如我国春秋时期教育家孔子就把“六艺”当中的乐当作艺术的综合体来讲授，他认为乐可以陶冶人的性情和德行，這就强调了审美的重要作用。而西方学者亚里士多德就认为艺术可以帮助人们获得知识、陶冶情操并得到快感。中国画是全世界唯一以国家命名的画种，中国画的精神是强调意境，虽然在几千年的发展过程中经常被改进，但前人的观念一样备受推崇，中国画更加强调雅致与微妙。而西方绘画艺术主要以油画为主，强调创新，更加注重理性，甚至运用科学知识渗透到绘画中，例如透视、光影的变化等。中国的绘画史更加注重趣味高远，而西洋画更重视平淡，论艺术研究，西洋画不及中国画那样博大精深，对于大众的欣赏，中国画不及西洋画的普及，这也是大多数人更加欣赏得来油画的原因，也充分证明了大众的审美欣赏还要向更为广阔的空间拓展。通过东西方艺术的串联，可以极大的调动学生的思维能力与学习兴趣，有利于加深高校学生对于审美的理解。

总之，当今大学生都太过于浮躁，我们需要静下心去让高校学生认真的领悟真、善、美。“清水出芙蓉、天然去雕饰”，正如法国著名雕塑家罗丹所说“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。全面提高我区大学生的审美素养，是我区高校素质教育中的重要组成部分，是实现高校教育目标的基础所在。

参考文献：

[1]王军莉.试论高校大学生的审美教育[J].陕西：渭南师范学院学报.2010

[2]王小舒.审美艺术教育[M].郑州：河南人民出版社

[3]曹梦.浅析“美术鉴赏”课作为西藏高校美术素质教育的课堂教学构[J].西藏：西藏科技

[4]彭吉象.艺术学概论[M].北京：北京大学出版社