基于区域经济发展的高职英语课程改革思考

雷启萍

【摘要】随着经济全球化，区域经济快速发展以及产业结构的调整，对高职教育改革提出了新的要求，作为高职教育一部分的高职英语教育也应该与区域经济发展相匹配。基于此，根据区域经济对高职英语的需求，对高职英语课程的改革提出思考与建议。

【关键词】区域经济  高职英语  重庆

根据相关研究可知，区域经济发展与高职教育是相互相成、相互促进、相互发展的，区域经济发展可以为高职教育提供资金、场地等支持，可以为高职教育规模提升提供保障;同时，高职教育可以为区域经济发展提供人才及智力支持，这就要求高职教育人才培养、科学研究要与区域经济产业结构、人才需求等相耦合[1-3]。在经济全球化的背景下，重庆作为“一带一路”和长江经济带战略的重要节点城市，区域经济快速发展，调整和提升了产业结构，这就要求高职教育也应该与区域经济发展相匹配，作为高职课程重要组成部分的英语课程设置也应该为区域经济发展提供服务。因此，有必要基于区域经济发展对高职英语课程的设置进行思考，使高职英语课程能够更好地为区域经济发展服务。基于此，以重庆为例，根据重庆经济发展需求，对高职英语课程改革进行探讨就显得很有意义。

一、区域经济发展对高职英语需求分析

高职英语要为区域经济发展提供服务，其课程设置就应该与区域经济发展需求相一致，根据区域经济发展需求进行课程改革。以重庆为例，对高职英语课程的改革提出一些建议。

（一）课程设置与区域经济发展相匹配

重庆是长江上游地区的经济中心，“一带一路”的重要节点城市，同时也是国家重要物流枢纽，与国际的交流和合作越来越频繁和深入。2019年重庆GDP增长达到了6.3%，从2010-2018年，重庆进出口总额有了大幅度提升，2014年最高，2018年进出口总额是2010年的8倍有余，贸易方式多元化。所以，要求重庆高职教育在高职英语课程设置时，要基于重庆外贸需求，加强这方面教学内容及实习实训，确保相关专业毕业生能很好胜任工作，发挥出高职英语课程应有的作用，体现出高职教育应有的价值。

（二）培养目标与区域经济发展相匹配

高职教育更多是面向区域，为区域经济、社会发展服务的，因此高职培养目标应与经济发展相匹配，所以高职英语课程在进行人才培养设计时，人才培养目标也应该与区域经济发展相耦合，从而提升人才培养质量，更好地为区域经济发展服务。比如，从2010年开始重庆的国际旅游者入境旅游人数持续快速增加，到2018年已经达到了3880233人次，并且可以预测入境游人数将持续地提高。重庆的很多景点还成为了“网红打卡地”，长江索道，洪崖洞夜景，火遍中国的李子坝站游人如织，2018年重庆市被评为全球旅游收入增长最快的城市。因此，高职教育相关专业在进行高职英语培养目标设置时，就应该结合重庆的实际情况，培养学生的英语综合应用能力，使他们在今后的工作和交往中能用英语有效地进行交际。为广大外国游客提供优质服务，有效地向外国旅游推介当地旅游资源和旅游产品，促进区域经济的发展。

二、高职英语课程改革思考-以区域经济需求为导向

（一）以区域经济需求为导向设置英语课程

多数高职院校都设置有英语课程，而根据专业不同，也设置了与专业相关英语类课程，比如大学英语、商务英语、旅游英语等等。这些课程虽然在一定程度上能提高高职学生的英语水平。但是，总的来说这些设置都相对比较传统，缺乏地方特色，没有与区域经济发展形成密切关联，应该设置一些与区域经济发展密切相关的，具有地方经济特色的相关英语课程，提升学生核心竞争力。在这些英语课程中，增加重庆的英语介绍以及著名景点的英语讲解，如洪崖洞夜景，磁器口，长江索道，李子坝站等等。

（二）以区域经济需求为导向构建教学内容

目前大部分高职院校所使用的英语教材相对比较传统和陈旧，未能结合区域经济发展需要更新和完善教材内容。教学内容上体系区域特色内容很少，甚至没有。因此，应该从观念上转变，投入资金以及组织任课老师钻研，到区域所在企业单位进行调研，或者利用假期到企业顶岗实习，深入实际具体地了解区域企业对英语的需求，以区域经济需求为导向设置教學内容，构建具有区域特色的教材，彰显教材特色和人才培养特色，促进人才培养质量的提升，从而更好地引导高职英语教学与区域经济发展相耦合。

（三）以区域经济需求为导向打造师资队伍

要求培养与区域经济相匹配的人才，让学生具有符合区域经济发展需求的英语水平，那么师资队伍就应该对区域企业、经济对高职学生英语需求要了解，以区域经济需求为导向建设与区域经济发展相匹配的师资队伍。首先，应更新教学理念，改变教学手段、教学方法、教学场景，将区域经济对高职英语的需求渗透到教学中，使学生所学、所得在潜移默化中与区域需求建立联系。其次，注重师资队伍建设，优化师资队伍，教师到企业顶岗实习，同时引进企业的专业人才充实教师队伍，打造“双师型”教师团队。

参考文献：

[1]段晓凯.基于区域经济发展的高职英语人才培养改革路径探索[J].经济研究导刊，2020（06）：125-126.

[2]姜燕.高职英语类专业与区域新经济协同发展的联动逻辑和路径选择——以常州纺织服装职业技术学院为例[J].常州信息职业技术学院学报，2020，19（01）：42-45.

[3]旷章红.基于区域经济发展的高职英语人才培养改革路径分析[J].经济师，2020（02）：184-185.

[4]李莹.对区域经济发展与高职英语课程设置的探讨——以九江职业大学文化旅游学院为例[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2019（05）：143-145.