新媒体背景下中专英语信息化教学的措施研究

张丹

【摘要】在信息化产业时代背景下，“互联网+”技术的广泛应用，在加快我国工业化建设进程的同时，将其实践于教育教学领域，不仅有效地提升了教育教学质量，与此同时在培养学生综合素养和职业技能等方面发挥了重要作用，为此本文主要立足中专院校，对新媒体背景下中专英语信息化教学措施进行了全面系统化剖析。

【关键词】新媒体环境  英语信息化教学  模式探索

一、摒弃传统教学理念和教学手段，将新媒体模式广泛地应用于英语课堂

在新课程教育体系改革下，由于中专英语教育工作者受长期应试教育固化教学理念的影响，在当前新媒体环境下仍采取传统“填鸭式”和“灌输式”的教学手段，从而不仅极地降低了学生的学习兴趣和积极性，与此同时也导致学生的课堂主体性作用无法得到发挥，进而对教育工作者的教学质量和教学效率造成一定影响。为此在新媒体环境下，教育工作者需解放教学观念和教育手段，提高对新媒体教学模式的实践探索，以期根据当前学生的学习需求和接受能力，通过微信、与中专英语相关APP软件等新媒体的运用开展中专英语信息化教学，提高英语整体学习质量的同时为新媒体传播技能与知识目标的实现奠定良好基础。

二、采取多种新媒体技术教学手段，提高对学生获取信息资源多样化的重视

简单来说，所谓的“新媒体教学”其实就是通过数字化交互性的固定或移动的多媒体终端向用户提供需求信息和服务的一种新型教学手段，在一定程度上不仅能让语言符号传播的方式和效果发生变化，而且能使其逐步过渡到当前的英语教学活动中，同时在提高教育工作者教学质量和增强学生积极性和能动性等方面也发挥了重要作用。因此在新媒体教育教学环境下，为有效地培养学生的英语思维，在日常的课堂实践教学过程中，教育工作者需采用多种新媒体技术教学手段，提高对学生获取信息资源多元化的重视，以期通过新媒体环境下的新型教育模式，从根本上有效地解决传统教学学习内容、时间及方式过于统一化的问题。

三、提高对书本内容的新媒体资源建设

随着电子信息技术的不断发展和广泛应用，传统的校本课程在一定程度上不仅无法有效地激发学生对英语学习的兴趣、无法满足当前学生的英语学习需求，同时在培养学生良好的自主学习意识和学习习惯等方面也带来了极为不利的影响。为从根本上有效地改变这种教育教学现状，充分调动学生的视、听、说等感官功能，利用新媒体工具能将纸质形式的内容转换成图片、文档、音频等电子形式的教育教学模式成为了现阶段教育工作者的主要教学手段，力求在满足学生的多样化学习需求的同时，使学生养成良好的学习习惯。

四、拓展中专英语课堂，为实施新媒体英语教学创新提供支持

新媒体环境下，在日常的课堂实践教学过程中，为从根本上有效地提高教育工作者的教学质量和教学效率，充分发挥中专英语的课程效能，一方面中专英语教育工作者需摒弃传统的教育理念和教育教学手段，提高对学生运用知识和技能分析和探究解决问题的能力的重视，以期通过借助新媒体工具和资源培养学生的自主学习意识，使其在日常的生活中养成良好的自主学习习惯和自主创造性思维;另一方面教育工作者還需积极利用新媒体等技术手段，通过高效组织“情境创设”“信息资源提供”“合作学习”等环节，营造更加人文化、多样化、互动化的英语学习氛围，扩展学生课堂内外的信息，进而为其学习质量和学习效率的提高打下坚实基础。

五、加强新媒体教学硬件的设施建设

在日常课堂实践教学过程中，通过运用媒体交流工具构建优越的自主协作学习环境，进而为学生的学习打下坚实基础，也是现阶段中专英语信息教学的重要手段。目前来看，英语作为国际沟通和交流的重要语言工具，其教育教学质量和教学效率受到了社会各界及人们的广泛关注和高度重视。英语作为一门实质性的社会语言，在新媒体环境下为增强学生的实践性，在日常的课堂实践教学过程中，教育工作者需加强对新媒体教学硬件的设施建设，通过对新媒体教学设备，革新技术的及时更新，从而为后期中专英语在媒体环境下新模式的有效应用提供配套的硬件设施和强的技术支持，除此之外，为从根本上有效地提高教育工作者的教学质量和教学效率，中专英语教育工作者在开展课堂教学过程中，需选用教师和学生都比较熟悉的新媒体交流工具，即通过微信、微博等社交APP，快速发送不同形式的媒体信息，从而在丰富中专英语信息化内容，提高学习弹性的同时，为学生构建一种良好的自主协作学习环境，从而更好地激发学生对英语学习兴趣。

六、采取“线上线下”的互动式教育教学模式

传统应试教育教学模式的实施，在降低学生课程学习兴趣度的同时，对他们的成长和发展也造成了极为不利的影响。从某方面而言将“线上线下混合式教学”模式实践于课堂教学，是现阶段中专英语教育工作者为改善当前教育教学模式所做出的重要教学战略改革，具体而言在面授阶段，为确保模式应用效益的最大化发挥，一方面教育工作者需从教学平台中获取学生的学习情况和任务完成度，由此在进行针对性的检查和分析的同时，着重指出相关问题;另一方面教师们还可借助多媒体软件，通过创设富有情境化的教学内容，在引发学生进行自我思考的同时激发他们的探究欲望，而后通过情景对话、角色扮演等形式来激发学生的主观能动性。

七、结语

简而言之，简而言之，在当前新课程教学体系不断完善和优化的信息化产业时代背景下，传统教育教学模式的应用在降低学生学习兴趣度的同时，也严重阻碍了大学生的进一步发展，为此要想从根本上改善当前教育教学现状，确保英语信息化教学模式的有效落实，是现阶段中专英语信息化改革的一个新思路。

参考文献：

[1]金成星，李新国.中专英语多媒体网络教学模式的应用研究[J].外语电化教学，2010（02）：64-68.

[2]胡萍，陈瑞坤.论新媒体技术在中专英语信息化中的运用 [J].沧州师范学院学报，2016，32（02）：127-129.

[3]李鹏，王军.新媒体技术定位与英语教学改革思考[J].吉林省教育学院学报，2015，31（12）：67-68.