提高小学信息技术课堂教学质量策略研究

魏丽

摘  要：随着社会的发展人类的进步，人们对于课堂教学质量的要求也越来越高。本文立足于小学信息技术课堂教学实践活动，分别从“小组合作学习，调动学习动力”“多样教育教学，激发学习兴趣”“多媒体教学，加深学习印象”这三个方面入手针对提高小学信息技术课堂教学质量进行了初步的分析和探索。

關键词：小学信息技术;小组合作;多样教学

小学信息技术是学生学习的重要科目之一，对于学生以后的发展和成长具有重要的影响作用。正因为如此，任课教师在平时课堂教学更加应该注重课堂教育教学手段，从根本上提高课堂教学质量，促进学生综合素质的发展。另外，任课教师在平时课堂教学之中要培育学生的信息意识，及时获取并且处理信息，有效发展学生的思维，促进学生综合素质的发展，为提高小学信息技术课堂教学奠定基础。

一、小组合作学习，调动学习动力

小组合作学习是教师为了调动学生的学习动力经常使用的教学手段之一，不仅可以让学生在小组中共同学习，还能培养学生合作共赢的意识，从而调动学生的学习动力，提高学生的学习效率，为提高小学信息课堂教学质量提供良好的条件之一。

以讲解走近多媒体这一部分为例，首先进行课题导入：在日益发展的社会之中，我们可以在家看电视，还可以在电影院中看电影，还能用手机打电话，这些都是我们科技进步的见证，那么大家还可以说出其他的见证吗？有的学生说道手机，还有的学生说道电脑等等。接下来，带领学生了解多媒体，多媒体可以准确地描述信息内容，还能给读者带来丰富的想象，展示文本，无论是给我们的生活还是工作都带了极大的好处。在此基础上，将学生划分成不同的小组，让学生在小组之中共同学习，并且让学生了解多媒体在生活中的应用，有效启发学生的思维，培养学生小组协作学习的能力。最后，让每个小组设计一个完美的多媒体作品创造任务，让学生学习的知识实现学以致用，不仅可以培养学生创造性解决问题的能力，还能有效启发学生的思维，为提高学生的学习成绩提供良好的条件支持。

二、多样教育教学，激发学习兴趣

以往的课堂教学气氛沉闷，教学方式单一，使得学生习惯于被动学习，从而打击和影响学生的学习兴趣和学习动力，导致学生的学习成绩停滞不前，针对这一问题，任课教师要及时转变教学方式，向着多元化教学方法发展，从而主动迎合学生的学习需求，有效激发学生的学习兴趣。

以讲解申请电子邮箱这一部分为例，首先进行课题导入：在我们当今生活中，我们的联系方式都有哪些呢？有的学生说道电子邮件，还有的学生说道电话沟通等。其次，教师一边操作一边讲解，并且提高学生注意用户名和密码的设置，以防阻碍后面的教学。接下来，任课教师让学生进行自主学习，查找不足之处，加深学生的学习印象，并且可以让学生亲自体验电子邮箱的功能模块，让学生自主探究，培养学生发现新事物、创新意识与解决问题的能力。在此基础上，任课教师可以在班级中开展竞赛，请学生给自己申请电子邮箱，并且给学生规定时间，让学生比一比谁用的时间最短，优先完成任务的学生即为获胜。这样学生就可以自己完成教师布置的任务，实现知识的巩固和复习，还能有效激发学生的学习兴趣与竞争意识。另外，任课教师在学生进行竞赛的时候，要注重观察学生的操作步骤，当发现学生的操作问题要及时给予学生帮助，纠正学生的错误，加深学生的学习印象和了解。

三、多媒体教学，加深学习印象

随着社会的发展人类的进步，信息技术逐渐融入于课堂教学，多媒体课堂教学给我们的课堂教学带来了极大的帮助，不仅可以将教材中的学习知识利用视频表示出来，还能加深学生的学习印象，提高学生的学习效率，为提高小学信息课堂教学质量提供良好的条件支持。

以讲解通讯录这一部分为例，首先进行课题导入：我们在学习电子邮箱的时候有的学生反映不知道收件人是否收到邮件和发信的时候记不住地址等等。其次，利用多媒体进行引入，让学生观看添加联系人的方式方法，并且掌握“自动回复”和“反垃圾”的设置方式。接下来，教师一边带领学生进行操作，借助通讯录发送电子邮件和添加联系人。在此基础上，任课教师要求学生进行情景还原，登录自己的电子邮箱，尝试找出解决问题的方式和加深对于操作步骤的印象，从而有效提高学生的学习效率，为提高小学信息技术课堂教学提供良好的条件支持。

总而言之，小学信息技术课堂教学不能仅仅只局限于课堂教学，还需要任课教师精心布置课后作业，有效加强实践训练，增强学生的动手能力。另外，任课教师在进行课题教学要充分考虑到学生的实际情况，从学生自身的特点进行出发，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习动力，从而在课堂之中和学生达到真正的互动，构建高效率课堂教学，促进学生综合素质的发展。

参考文献

[1]  梁洪健.提高小学信息技术课堂教学效率的策略研究[J].新课程（小学版），2018，000（007）：124-125.

[2]  石敏.简析提升小学信息技术课堂教学质量的策略[J].成功：教育，2018，000（007）：P.91-91.