音乐游戏在小学音乐教育中的作用研究

刘迎旭

摘 要 音乐作为一门艺术性学科，能够培养学生的艺术审美能力，陶冶人们的情操，愉悦听众的心情，帮助听众释放心理压力，促进学生的身心健康发展;而游戏则可以调动小学生的兴趣，促进师生、生生间的良好互动。音乐与游戏两者间的有机结合就构成了新型的音乐教学方法，音乐游戏在小学音乐教学中的应用，能够有效激发学生的学习兴致，营造活跃的课堂教学环境，提高教学效率，打造高效教学课堂。

关键词 音乐游戏;小学音乐;作用

中图分类号：B038 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）16-0149-01

音乐具有艺术美感，音乐自身包含着丰富的情感、深厚的文化底蕴，有利于提高人们的精神文明建设水平。在小学阶段开展音乐教学，对于学生艺术欣赏能力的培养具有启蒙作用，使得学生从小感受到各种音乐文化的魅力，提升学生的审美鉴别能力，培养学生优雅的气质，帮助学生在轻松、愉悦的学习环境中学习各类知识，提高学生的学习效率。其中，音乐游戏在小学音乐教学中应用较为普遍，也符合学生学习特点，其具有重要指导意义。

一、培养小学生对艺术的欣赏能力

音乐是通过旋律、节奏创建而成的，是能够综合反映人们真实情感的一门艺术。在小学教学中开设音乐课程是十分必要的，在现实音乐教学中采用音乐游戏法辅助音乐教学具有实践教学意义，这能够有效调动教师教学激情，提高师生互动频率，活跃教学课堂，提高教学质量，让学生充分感受到音乐艺术的魅力。首先，音乐可以培养学生的节奏感、韵律感，使得学生在学习或聆听不同类型音乐的过程中，亲身体会作曲所描绘出的情景、表达的情感等，培养学生对音乐的鉴赏能力，使得学生的情感更加细腻化、真实化。其次，音乐的聆听可以带给学生听觉上的享受，缓解学习、生活等各种压力，使得心情处于放松、愉悦的状态，促进身心的健康，提高学生对生活的满足感。再次，音乐还具有代替语言进行情感准确表达的作用，使得部分无法用语言表达的情感以另一种说、唱的形式进行完美阐释，使得人们的表达技巧具有多样化。此外，音乐还可以提高学生的审美能力，净化学生的心灵世界，帮助学生善于发现生活中的美好事物，自觉屏蔽不良现象，提升学生生活的幸福感。最后，音乐还可以开阔学生的视野，扩增学生的见识，为学生打开另一扇探索世界的大门，使得学生能够发现世界之广袤，培养学生勇于探索新事物的勇气，建立正确的世界观、价值观、人生观。例如，教师在教学音乐时，可以鼓励学生适当进行动作的配合，拍拍手或者添加一些弹跳动作等，调动演唱氛围，激发学生的兴趣，提高学生的参与度。

二、培养学生的创造力

为了创造良好的音乐教学效果，教师在教学过程中应注重音乐教学方法及教学环境的改善。教师应根据教学目标、教学条件、学生特点选择适当的教学内容，采用多样化教学方法，营造良好的教学氛围，打造高效音乐教学课堂。其中，音乐游戏教学法是目前小学音乐教学中较为受欢迎的教学方法，教师利用游戏的趣味性、互动性、协作性等特点参与音乐教学，巧妙地掌握了小学生的心理特征，满足了小学生对课堂的需求，吸引了小学生注意力的集中，激发了学生的学习主动性，提高了学生的学习兴趣，甚至培养了学生的积极创造能力，提高了教学质量，实现了教学的高效性。例如，在音乐学习过程，教师应积极鼓励学生发挥自身想象能力，发散思维，集思广益，让音乐学习充满趣味性。在演唱《让我们荡起双桨》这首歌曲时，学生可以想象自己乘坐在小船中，划着桨自在地在水中航行，顺道欣赏周边风景的场面，当然学生还可以适当添加想象出行的天气、周边环境状况、心情状态等，充分发挥自身创造力。

三、提高学习能力

音乐游戏参与小学音乐教学可以有效简化知识学习体系，优化学习方法，提高学习能力，同时还可以适用于其他学科的学习。游戏化教学是一种寓教于乐的教学方法，与传统教学方法相比较，摆脱了应视教育较死板的学习模式，该类学习方法相对灵活、具有可控及可调性。例如，采用音乐游戏化教學能够显著提高学生的学习能力，特别是对于初步接触英语的小学生而言，在学习英文单词时如果只注重单纯记忆可能并不能取得理想的学习效果，但是如果将ABCD等组成一首英文歌学习，将在很大程度上激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，提高了学生的学习主动能力，提高了学习效率，有利于学生取得显著的学习成效。

四、结束语

游戏化教学方法在小学音乐教学中的应用对教育事业的发展具有积极推动作用，能够有效地改善教学方法，丰富教学内容，优化教学资源，激发学生的学习兴致，活跃课堂学习氛围，营造良好的学习环境，促进师生间的良好互动，提高教学质量，打造高效率的教学课堂。

参考文献：

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