小学中年级学生语文自主阅读能力的培养

高桂芬

摘 要 在小学语文教学过程中，中年级学生的自主阅读能力普遍不高。他们的阅读时间不足，他们阅读自主性不强，这些问题十分影响学生语文素养的养成。因此，提高小学中年级学生的自主阅读能力是语文教育中不可忽视的重要任务。本文就该问题展开了一定的研究，希望能够改善这个问题。

关键词 小学生;中年级;语文;自主阅读能力

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）16-0048-01

阅读本身就是一个主动去接受探索世界的过程，其中包括了文字、图片、图表、公式等各种符号和信息。在阅读的过程中，大脑通过吸收加工，对已接受到的信息进行处理。而对于小学生来说，阅读是能够不断提升自我的方式，可以在读书中獲得各种各样的知识。因此，在这个时候进行阅读能力的培养是一个十分容易被学生们接受的时间段。阅读可以丰富他们的知识，培养出良好的语感，另外，长期的阅读对学生的文学品鉴能力的提升有着十分重要的影响，从而进一步提升学生的语文素养。当学生们拥有了良好的阅读能力时，他们的自主学习的能力也会跟着一起提升起来。

一、培养学生阅读兴趣，引导其主动进行阅读

对于小学中年级的学生来说，培养他们的自主阅读能力是一个长时间的过程。在这个培养学生自主阅读能力的过程中，老师在其中也起到十分重要的作用。首先，老师最应该做的事情是培养学生对语文阅读的兴趣，进而学生才能做到主动学习。举个例子，在小学课本中有一篇课文是《雅鲁藏布大峡谷》。在这篇课文的讲解中，由于场地、时间、经费等问题的限制，大部分学生并没有真正地身临其境去感受雅鲁藏布大峡谷的神奇秀美。在讲述这篇文章时，老师可以利用多媒体播放关于雅鲁藏布大峡谷的纪录片，向学生们展示大峡谷的景色。此时，学生们对于大峡谷的好奇肯定不止一点点，就会牵动他们去搜索关于大峡谷的信息。在这个过程中，学生们也就主动地去进行阅读了。最后，老师还在课后要求学生们去进行《雅鲁藏布大峡谷》课文的有感情朗读。当学生们投入感情去朗读一篇课文时，他会感叹于大自然的神奇、祖国的秀丽，从而加深了他们对祖国的热爱。

二、开展个性阅读理解，关注学生阅读收获

处于小学阶段的孩子们，他们每个人对于各种知识的领悟能力是不一样的。但是，为了提高学生阅读的积极性，老师在培养学生的语文自主阅读能力的过程中，就应该注意开展个性化阅读，结合每个学生的具体情况开展阅读能力培养。并且，还要鼓励学生们从不同的角度去对文章进行解读。在进行《颐和园》这篇文章的教学过程中，可以将学生们分成小组进行接力朗读。让同学们在自己朗读或听同学朗读的过程中圈画出自己喜欢的描绘景物的句子。在阅读结束后，老师还可以鼓励学生们将自己所圈画出来的句子与全班同学分享，并说说自己喜欢这些句子的原因等。在这个过程中，老师的引导是很重要的，但是，也要在适当的时候放手让学生们自己去进行阅读。在阅读的过程中，学生自己所收获的东西，比别人给予的东西要更加香甜。结合自身的经历去进行阅读，将学生的阅读能力提高。同时，还不会让学生产生厌烦心理，获得良好的阅读体验。

三、丰富学生阅读方法，实现阅读成效优化

阅读对于每个人来说都是一个十分舒适的体验。在平时的阅读能力的培养过程中，老师们要注意对学生们展开阅读方法技巧的教学，让学生们能够轻松掌握。例如，在学习古诗词时，通常古诗词是要求学生们通篇背诵的。因此，在讲解古诗词的过程中，将古诗词的内容翻译过来，保证学生能够理解诗词的大致意思。在这一点上，学生们要学会联系以往学过的诗词、文言文等，将其中的个别字词的意思引用过来，用来理解诗歌的内容。其次，在古诗词的教学过程中，老师还可以让学生们去搜索诗词背后的故事。另外，通过反复阅读去体会诗人的心境，感悟诗人的思想感情以及诗词的深层含义。在这个过程中，老师的主要工作就是对学生进行点拨，在学生自己实在是不能理解时帮助他们进行理解。这种自我查找、阅读的过程是能够十分有效地提高学生的阅读能力的。

四、注重落实阅读评价，挖掘学生阅读潜能

有研究表明：积极的心理暗示更能够给人带来十分强大的信心。同理，积极的心理暗示运用到小学生的语文阅读中就能够帮助学生树立自信心，在阅读中获得成就感。也就形成了一个越是读书越喜欢读书的循环过程。所以，老师要在平时的教学中做好语文阅读的评价工作。在评价学生的阅读能力时，并不是让老师简单的作出优秀、良好等类似的评价，而是让老师们在细节中作出评价，将学生做得不好的地方点出来，让学生们能够真正了解自己的不足之处，能够正确认识自己的不足。另外，在评价的过程中，老师还应该对那些想认真阅读却又没有很好的掌握方法技巧的同学多加鼓励，给他们作出“理解独特”“感情充沛”等评语，让学生们感受到鼓励，从而更加认真地去阅读，更加喜欢阅读，从而激励学生们去充分挖掘自己的阅读潜能。

五、结束语

教育是一个人不断提升自我的方式，阅读能力的不断提升，会让小学生的气质不断升华。在教学工作中，老师根据学生的一举一动、阅读习惯去进行个性化的教育培养。从而激发学生的阅读兴趣，向学生传授更多的阅读方法、技巧，将阅读落实到每一篇文章。另外，将每一次阅读的评价都落实到位，具体细致，从而为学生营造出一种愉快的阅读氛围，进一步提升学生的自主阅读能力。

参考文献：

[1]蓝晶.培养小学生语文阅读能力的方法[J].教师博览（科研版），2014（6）.