中职旅游专业创新创业教育模式探究

马迎青

摘 要：随着新型教学理念的不断发展和大力推崇，教育领域的相关问题受到了社会各界的广泛关注。中职院校是为国家培养各种专业型人才的主阵地，也是学生学习各种综合能力的关键场所。中职院校应该深感肩上的重责大任，及时革新各个专业的授课模式，切实促进我国经济建设工作的迅速发展。其中，旅游业是推动我国经济发展的主要组成元素，其重要程度不言而喻。中职院校应该改变原有的教学理念，为国家培养出更多的旅游业优质人才。

关键词：中职教育;旅游专业;创新创业教育

创新创业教育是在新的时代背景下迅速发展的新的教学模式，这种教学方式能够有效提高学生的创新意识，帮助学生根据自己的实际情况找寻到适合自己发展的职业类型，并在进入社会后为自己制定合理的职业规划路线。不仅如此，在创新创业教育方式的带领下，学生的职业素养也会因此得到稳步提升。中职院校应该紧跟时代的发展趋势，及时进行教育方式的变革，让学生能够在校园中进行实践，为学生搭建起培养创业能力的平台。

一、革新教师的教学理念，树立良好榜样形象

中职院校的学生由于其自身的特殊性，对于专业技能的掌握不够牢靠。中职教师应该意识到自身的重大责任，在向学生传授专业知识的同时要让学生从根本上提升专业素养，指导学生做好职业规划工作，让学生可以在上学期间便对旅游专业的核心内涵具有一个较为清晰的认知。只有这样，学生在毕业之际才能够顺利上岗。旅游专业教师是引导学生认识所学专业的启蒙教师，也是学生积极效仿的对象。教师应该端正自身的一言一行，让学生能够在潜移默中受到情感的熏陶。教师的思想观念也影响着学生的未来发展趋势，也影响着自身的教学效率。在中职院校实施创新创业教学方式的过程中，教师有着至关重要的作用。想要让这种新型的教学理念发挥重要的作用，首先需要做的便是要求每个教师在每个学生心中树立的良好形象，这便要求每个教师需要在原有的基础上提升自身的创新创业意识，这样才能够在言传身教当中加深对学生的实际影响。为此，教师一定要革新原有的教学观念，意识到创新创业教学方式在学生日后职业生涯中的重要价值。教师需要对自己的所授专业拥有足够的兴趣，热爱旅游事业，并对学生赋予足够的耐心和爱心，逐渐和学生建立起亦师亦友的良好关系。

二、积极利用信息化平台，拓展自身的授课方式

创新创业理念的深化需要每个教师重新构建课堂结构，让课堂环境能够成为此项教学理念宣传的主要阵地。同时，教师需要积极运用信息化技术搭建起学生的第二学习平台，为学生展现出更为广阔的发展平台。这样，学生可以突破时间的局限性以及空间的制约性，寻找到适合自己发展的职业道路，让学生能够逐步寻找到就业方向。教师在进行具体授课的时候需要利用课堂教学时间，让学生能够在自己的言传身教中领悟到创新创业的核心含义，让学生在内心深处激发起对旅游知识的热情，学生的学习效率也可以在原有的基础上得到有效提升。当教师在组建第二学习平台之前，可以在网络平台上广泛搜集关于旅游业的相关视频资料，并了解当前形势下的热点问题，同时，教师在网络平台上找寻到大量关于旅游行业的发展案例，并在課堂上将具体的案例进行剖析和讲解，切实激发学生对于旅游行业的探究欲望，学生的创新性思维可以在这种教学模式下得到很好地挖掘。除此之外，教师应该根据学生的实际情况为其精心挑选实践项目，学生便能够将自己的宝贵想法付诸于实践当中，帮助学生夯实就业基础。最后，教师积极利用微课理念，将旅游专业中的重点内容进行充分地总结，让学生能够掌握课程的重点内容。在组建微课视频的时候，教师可以积极利用信息化平台挖掘优质的课堂资源，并督促学生利用好碎片化时间进行旅游知识的钻研。

三、促进校企合作进程，培养学生就业能力

校企合作的教学方式之所以能够受到各中职院校的大力推崇，其主要原因是在这种崭新的教育体制引导下，旅游专业毕业的学生在进入旅行社工作之后依然可以得到深造，旅游企业会引导学生参与到各种实践活动中，学生可以继续在各个方面接受企业的教育。这种教学理念是极具人性化的，这让我国的旅游教育事业可以因此获得更为璀璨的发展前景。中职学生在这种教学活动中可以在原有的基础上得到综合能力的提升。同时，学生也可以通过这种校企合作的教育方式逐渐发现自身存在的旅游行业潜在能力，学生会因此收获极大的自豪感。不仅如此，学会潜心研究旅游业的工作技能。这种校企合作的教学机制可以切实推动旅游业的迅速发展，中职院校也可以在此过程中得以进步。

综上所述，中职院校需要及时进行教学方式的变革，教师的授课方式也应该在新时代的背景下进行相应的改变，为学生营造出一个精彩纷呈的教学环境，让学生深刻领悟到创业创新教育的深刻内涵。这样，我国的旅游行业才能够在激烈的市场竞争中获得飞速的发展。

参考文献

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[2] 金瑜.浅析中职旅游专业创新创业教育模式的打造[J].职业，2017（33）：142-143.

[3] 吴静.中职旅游专业创业教育的研究[J].文化创新比较研究，2018，2（32）：131-132.