小学数学“圆的面积”教学中微课的巧妙导入

周银花

【摘 要】 随着现今社会教学的发展，在新课改背景下，教师的教学方法正在不断更新，小学数学教学也随着新课程教育改革不断推进，教师必须要使用新型的教学手段，提升学生的课堂教学兴趣与学习质量。小学生没有初中、高中阶段的压力，学习空间较大，并且为了增加学习色彩，教育部门设置的课程较多，可以充分培养学生全方位的综合能力。另外，小学数学课程是一门较为重要的科目，使用微课程能提升学生学习兴趣，更加立体地展示数学的魅力。由于微课教学的独特优势使数学教学在小学课程教学中得到广泛应用。对小学生而言，微课角度下的数学课程可以增加趣味性，本文以“圆的面积”教学为例，探究小学数学教学中微课的巧妙应用。

【关键词】 小学数学;圆的面积;微课教学

数学教学课程一直以来是教育从业者公认的重点与难点，尤其是在小学阶段，大部分学生的思维结构与理论结构并不成熟，在处理数学课程信息的时候，往往不能进行抽象的联想，而这也是每个数学教师共同关心的问题。因此需要教师耗费诸多心力于创新教学计划，使教学质量得以保障。近些年，教育体制改革的实施拓展了教师的教学涉及范围，微课程教学逐渐走进人们的视野，而且改变了当前教育局面，它可以代替传统课堂烦琐的教学过程，总结经验筛选重点内容，每节课程用时较短，并且不受空间与时间的硬性条件限制，可以随时随地辅导学生知识。可见将其运用在小学教学中可以起到事半功倍的效果。

一、传统数学教学中存在不足

1.教师课堂讲解比重不平衡

数学这门学科本就需要学生具有较强的抽象理解力，才能更好地进行思考。但往往小学生能力有限，教师需要在课堂上耗费大量时间进行讲解工作。例如，在讲解“圆的面积”这一章节时，老师不仅要预留出大量讲解知识点的时间，还要勾画出图形模板帮助学生理解，导致教师讲解比例过重，师生互动与学生提问时间相对减少。沟通出现问题导致学生注意力难以集中且无法充分掌握教学知识。

2.学生参与兴致不高

新教育改革背景下学生已成为课堂教学主体，但由于课堂时间分配不平衡，学生参与度不高，致使学生自主性降低，就数学课堂而言非常不利。在讲解“圆的面积”课程时，其中涉及的圆周率π的取值范围、直径与半径之间的关系等概念时，学生若无法持续保证参与度，在学习时时常分神则无法充分理解字母的含义，影响今后的数学学习。

3.教学内容延伸性差

由于小学生不具有升学压力，教学内容相对简单，所以课余生活与时间较为充足。教师也需利用这一点，明白教育的视野不应仅局限在课堂中，打破传统教学的固有思想，将课堂延伸至课外。锻炼学生广角思维方式与学习习惯，注重教学长期发展。

二、小学数学中微课教育的应用策略

若想发挥微课教学在数学课堂中的应用价值，可以将教育计划分为两点实施环节：

1.准备环节

教师须对讲解内容进行准备工作，包括选择内容和制作课件。内容的选择应根据教学计划逐步完成，教师要保证教学具有承上启下的过渡作用，主要根据老师的教学计划和教材编写顺序决定。制作课件应注意知识点的正确顺序排列，由于“圆的面积”主要知识点是字母的意义和公式的运用，所以在制作课件时应尤其注意。例如面积公式S=πr2是这节课程的中心点，可将其放在课件的显著位置上，而半径、直径和圆周率可以放在不同页面上。这样既不影響教学也可精准表达出课件内容，让学生准确掌握知识。可以将课件浓缩为十分钟左右，并在此之后加强实践与理论结合，强调并巩固课程重点。

2.教学环节

首先，教学环节是进行微课教学的核心步骤，教师应注意语言节奏性和内容的设计，选择合适的习题锻炼学生解题能力。例如在讲解“圆的面积”时，首先讲解S=πr2的理论基础，进而开始做题练习。老师可以提问学生圆面积公式是什么，留出两分钟时间让学生思考后再回答S=πr2。引导式提问能引起学生注意力，加深对公式的印象。

其次，教学内容一定要与目标相一致，这对于多数数学教师来讲难度性低。但多数情况下课件资源较少，教师需要自己制作课件，而难度的选取需要教师自己衡量。如何让学生对PPT感兴趣也是教师需要首先解决的问题，提升自身教学能力才能更好开展今后工作。

最后，选择合适习题也是较为重要的工作，能够精准了解学生学习效果和对知识的掌握力，也可起到帮助学生巩固思维的作用。在微课教学背景下，习题内容多数包含填空选择和应用题型，将其归总到一起同时推出。例如填空题可首先在课件中展示已知条件，所求圆的半径等于4.3cm，要求学生计算圆的面积。学生将r=4.3代入圆的面积计算公式S=πr2中，若未给出π的精准计算范围则取值3.14，推算计算公式S=3.14×4.32，得到答案。还可设置应用题提升知识难度，例如某工厂想购买圆盘但是却忘记模具，只知道圆盘周长为20米，让学生计算圆盘面积。这个问题涉及周长与面积间的公式转换，需要学生反向推理。利用C=2πr=πd推算基本公式20=2×3.14r，得出r=0.32，将r再代入圆的面积公式S=πr2得出圆盘面积。

自我国实施教育改革至此，科学技术在不断发展的同时信息化技术也在持续发展，并且信息技术在人们的日常生活中使用率也在提升，已经逐渐融入社会的各个领域当中。在众多领域中微机技术与教育界的融合效果比较显著，并且到目前为止已经取得较好成果，尤其在微课教学中已经实现了较好的信息化教育。随着微课教学在课堂中的应用，传统教学模式的各个环节也在随之发生变化，自以前的单一化教学发展至今日的多媒体微课实时教学。由此可见，以微课为主的教学方法可以高效开拓学生学习空间，提升数学核心素养，让数学知识更加清晰直观，教师也需要重视微课教学并加以实践。

【参考文献】

[1]余凌丽.微课在小学数学教学中的应用研究——以“圆的面积”为例[J].当代教研论丛，2018（03）：72-73.