民间传统体育项目在农村小学体育教学中的应用策略研究

覃绥洪

【摘  要】民间传统的体育项目是指在民间广泛流传的一种活动，具有一定的民族区域性和娱乐性，更容易被当地学生所认可。但是，就时代不断发展的现在来说，小学体育教学模式单一，教资质量缺乏，学校主要依赖现代设备，而往往丢失了传统文化的东西。所以学校应该掌握时代发展与传统体育项目相结合，创造多元化的教学模式，以此来提高学生的体育素质和身体健康。接下来，本文将讲述民间传统体育项目在农村小学体育教学中的应用策略研究。

【关键词】民间传统体育;小学体育教学;策略研究

正文

随着时代的发展，青少年的身体素质呈现下降的趋势，这样不利于学生的全面发展。学生不能只有优秀的成绩，而没有健康的身体。加强小学教学层面提高学生身体素质的关键是开展相应的体育运动和体育课堂，而民间体育具有很长的历史背景，能够为小学体育教学指明方向。开展传统体育项目的课堂有利于提高学生对传统文化的认知，培养他们的爱国情感。但是如何将传统的体育文化和时代不断发展的当代融合起来，这是一个值得所有小学体育教师思考的问题。

一、将民间传统体育项目应用到小学体育教育中的意义

1.1丰富小学体育课堂项目，让体育课堂更加有趣

在以往的小穴体育项目中，学生接触较多的一般是跑步，跳远等等作为民间传统体育项目，跳皮筋，跳绳，踢毽子常出现在小学生课间的娱乐活动将这些传统体育项目教学在体育课堂上，不仅可以改变原本体育课程的特色，还能够让学生在体育课上发现更多的乐趣。

1.2让学生感受不一样的体育教学，同时增加对于传统文化的了解

加入民间传统体育项目后的体育课会让学生在体育课上有更多不一样的体验。同时，教师在体育教学中，不仅要让学生有一定的运动量，还要对民间传统体育项目的来由有一定的了解，增加学生对于传统体育活动发展以及体育课程的认识和看法。

二、民间传统体育项目在农村小学体育教学中的应用措施

2.1开展项目讲解，加深学生对于民间传统体育运动的认知

教师要能够在课堂上给学生充分的对民间体育项目进行讲解，提高学生对于体育项目的认识程度，并且能让他们自主独立的进行相关的学习和了解。教师要能够在讲解过程当中运用一些有趣诙谐的话语，加深学生的理解程度，让他们能在听讲的过程当中就对相应的知识有一定的吸收。教师要能够将民间传统体育项目的历史和现代进行相应的结合，给学生进行充分的讲解，教师可以给学生讲解在古时我们的这些体育项目是如何发展的，起源于什么時期，在现代有进行的何样的变化，并且掌握了什么样的技能，这样给学生进行充分的讲解，能够提高学生对于传统体育的认知，提高他们在课程上的积极性。

例如，蹴鞠就是我国古代的一个传统体育项目，它起源于战国，是非常受欢迎的一个体育项目，并且是多人的运动活动。在06年就加入了世界非物质文化遗产名录，充分展示了我国的体育文化。但是有很多人认为蹴鞠与现代足球是一样的，其实两者有很多的内容和规则是不一样的，并且我国的蹴鞠比现代足球所能蕴含的意义方法也是不一样的。教师要能够在课堂上给学生充分的讲解蹴鞠的运动方法和开展技巧，并且要能够给学生讲解蹴鞠的制作，提高学生对于传统活动的兴趣，让他们能够自主独立的进行相关的学习和认识。教师在让学生进行活动的过程之前，要能够从旁协助学生进行充分的扩展活动，避免学生在运动时受伤。教师要在学生进行运动时，给他们充分的讲解相应的技巧和内容展开教学，提高学生的运动能力。并且可以开展一些比赛项目，提高学生的参与能力，要给得了名次的学生一些奖品，增强学生在蹴鞠运动项目的积极性，提高学生对于民间传统体育项目的认知，培养学生的自信心。

2.2组织游戏竞赛，增强学生参与感

在体育课当中体育运动竞赛可以提高学生在这个过程中的体验感，可以激发学生的体育兴趣，让同学们之间可以更好地发挥团队力量。农村传统体育项目也可以用来运动竞赛，通过这样设立一个专门的项目，还可以让学生提高对传统体育项目的重视。并且通过这种适当的组织和实施游戏竞赛，也能够让学生的生活更加丰富。教师要根据实际进行体育竞赛项目的选择，通过适当的改编，能让同学们之间更好地在竞赛中和谐相处，发挥自己的技能。

例如：毽球，手毽是各民族人民在播种水稻时扔接稻秧产生的一种社交性质体育项目。教师可以让同学们先进行组队，三人一组。毽球的打法类似于排球，毽球的打法可以用脚踢、身体触碰、用头去接球，但是不可以用手和手臂去碰球。在体育课堂当中，教师可以组织学生进行毽球的比赛，采用三局两胜制。中间以球网相隔，划分好比赛场地。学校可以通过组织校内的运动会，教师可以先从班级中选择球员，然后再与年级的球员进行比赛，将毽球的比赛组织成一个较大的有运动竞技项目。在这个过程当中，更能够调动起学生学习毽球技巧的兴趣，也能够让学生更好地传承民间传统体育项目。

2.3根据学校实际，发展特色传统体育

不同的学校，有不同的环境影响，要提高民间传统体育项目在同学们之间的感染力，教师可以根据学生的实际文化传统，宣传特色学校民间传统体育项目。从学校的文化传播开始，调动全校教师以及学生的积极性。通过与学校的传统文化熏陶，组织建设学校特色民间传统体育项目。在体育项目的选择同时，需要注意项目的广泛性，选择适合所有年龄以及性别的游戏，使得都能参加特色游戏。在这个过程当中，结合实际创办特色体育项目，不仅可以改变学校的学习氛围，增进教师与学生之间的感情，还可以锻炼学生的身体、智力。

结束语

总的来说，民间体育项目是中化文化之精粹，学校和教师应该迎合时代的发展和学生的需要，不断将传统的体育项目文化融入到教学中课堂去。既让学生从中体会到文化的美丽，也逐渐丰富了教学内容。教师也可以通过形式、内容的不断创新发展，将体育项目文化教学变得趣味盎然、生动形象起来，让学生在欢声笑语中收获健康和知识，这不就是小学教学的初衷吗。在不破坏小学生童真的情况下，让他们快快乐乐的健康成长起来。

参考文献：

[1]袁浩.民间传统体育项目在小学体育教学中的应用策略研究[J].青少年体育，2020（01）：121-122.

[2]陈淑芹.民间传统体育项目在小学体育课堂教学中的运用[J].教师，2019（12）：106-107.

（作者单位：广西横县校椅镇中心学校）