农村学生如何通过古诗词教学提高学生的写作能力

曹焕黎

摘  要：在小学阶段，拥有良好的写作能力是学生语文素养的重要体现。但在目前，学生缺乏良好的写作方法，在写作中语言表达不够具有独特性，表达效果过于平淡;同时学生的阅读量过少，造成写作素材过于匮乏，作文内容丰富;另一方面，学生对于生活感悟不够深刻，在思想情感的表达上不够深沉，难以引起读者的共鸣。而古诗词中有着高超的写作手法、丰富的意境和深邃的思想。将古诗词阅读和写作结合起来，能够有效提升学生的写作能力。

关键词：小学;古诗词;写作能力

古诗词是小学阶段学生学习的主要内容。但一直以来，学生学习古诗词的视野都过于狭窄。在教学中，教师过度地重视学生对于古诗词的背诵情况，让学生利用大量的时间和精力对古诗词进行反复地抄写和记忆，而没有将古诗词的其他方面进行深入挖掘，对学生的综合素养进行全面提升。对此，本文主要从古诗词与写作的关系入手，论述如何通过古诗词阅读来在增强学生的写作语言的独特性、写作素材的新鲜性和作文思想的深刻性。

一、艺术鉴赏、学习写作手法

古诗词中有很多的作品运用独特的艺术手法对事物的特点进行了独特的描写，营造出了丰富的意境。在教学中，教师可以以引导学生通过意境体验与艺术手法鉴赏相结合的方法，对作者运用的艺术手法的独到之处进行深入地体会，并学习常见艺术手法的运用方法以运用到写作中，提高语言表达的独特性。

例如，在学习《迢迢牵牛星》时，教师可以引导学生对文中的艺术手法进行深入学习。首先，教师可以引导学生对诗歌内容进行想象。学生能够想象到牛郎和织女在遥远的银河边默默相望，相互思念的场景。之后，教师可以让学生思考：“作者运用什么修辞手法来突出两个人对对方的浓重思念？”学生可以发现“终日不成章，泣涕零如雨”一句中作者运用比喻的修辞将织女的眼泪比作淋漓的大雨，突出织女的淚水很多的特点。接着，教师还可以让学生思考：“作者为什么能够进行如此巧妙的比喻？”学生能够发现人的眼泪和雨滴在外形上十分相似，因此作者能够借助雨滴来对织女流泪的场面进行贴切地描写。在这样的分析中，学生能够掌握常见修辞手法的运用方法，以独特的思维对事物展开描写，提高语言表达的独特性。

二、素材积累，丰富写作内容

成功的写作离不开丰富新颖的素材。在目前，学生由于阅读量过少，在写作中只能反复运用很多陈旧的素材，造成写作内容缺乏新鲜性，难以给人丰富的阅读趣味。对此，教师可以引导学生将古诗词中的一些内容提取出来，作为写作素材进行应用，为学生的写作打开思路，增强作品的新颖性。

例如，在学习《村晚》时，教师可以引导学生从诗歌中提取写作素材，丰富自己的写作内容。阅读诗歌后，教师可以让学生对全文内容进行总结。学生能够知道诗歌描写的是傍晚时分牧童在风景优美的山野间自由吹奏笛子的场景。教师可以让学生思考：“如何将诗歌融入到自己的作文中呢？”在学生思考时，教师可以提示学生：“首先在写作什么题材的作文时可以运用呢？”学生可以想到可以将诗歌运用到写景游记中写出绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了塘岸······等优美的句子。同时，学生可以想到现代社会中已经没有牧童了，因而可以将诗歌运用到想象类文本中描写牧童吹笛的场景。通过这样的分析，通过这样的分析，学生能够借助古诗词打开写作思路，提高作文内容的丰富性与新颖性。

三、文化传承，深化思想表达

思想情感表达是写作的终极目的。在目前，很多学生为了写作而写作，经常难以进行合理的收尾。这主要在于学生对于自己的写作目的不够明确，不能认识到自己作文中的相关事物所具有的独特意义。对此，教师可以引导学生对古诗文中的特殊意象进行深入探究，对作品的思想情感进行深刻感悟，并将这些探究结果和感悟运用到作文中，提升作文的思想性。

例如，在学习《己亥杂诗》时，教师可以引导学生对诗歌的思想感情进行深入探究。首先，教师可以拓展诗歌的写作背景，学生能够知道作者不满于朝政的腐败愤然辞官，在离开时出于对国家的忧虑而创作此诗。之后，教师可以让学生思考“落红不是无情物，化作春泥更护花”中“落红”、“春泥”、“花”等事物的象征意义。学生结合写作背景能够知道“落红”象征着已经离开官场，失去官职的作者。“花”象征着国家，“春泥”象征着作者内心还存在的报国志向。教师可以对“落红”这一事物的文化内涵和爱国主义情怀这一文化传统进行进一步的讲解，提高学生的认识深度。通过这样的分析，学生能够深刻体会到古诗词中的特殊事物具有的深刻意义。将相关事物的内涵运用到写作中，提高作品的思想内涵。

综上所述，古诗词中蕴含着丰富的写作价值。在教学中，教师可以引导学生从中学习常见的艺术手法，提高语言表达的独特性;可以引导学生将作品融入到写作中，丰富写作素材;可以引导学生从作品中进行深刻的文化感悟，提高作文思想的深刻性。

参考文献

[1]  皮妞，小学古诗词“素读”教学策略研究，《湖南师范大学》，2016年.

[2]  吴兰波，探究小学语文教学中古诗词教学新思路，《作文教学研究》，2016年01期.