幼儿园游戏化课程资源的有效运用分析

潘卫红

摘要：学前教育作为我国教育事业的启蒙环节，其质量对幼儿的发展有着深远影响。受年龄因素限制，幼儿往往无法长时间集中注意力，对系统化、规范化教学模式的接受能力也有限，因此将幼儿园课程资源游戏化是帮助幼儿接受知识、完成启蒙教育任务最有效的方式之一。基于此，本文将围绕幼儿园游戏化课程资源的有效运用展开分析。

关键词：游戏化;课程资源;幼儿园

正规教育形式并不适用于幼儿教育，因此在幼儿教育过程中应重视教育内容的游戏化，这是因为游戏化的教育过程往往具有一定的生动性与趣味性，同时这也是满足幼儿发展的需求。但在游戏化的教育过程中，必须严格遵循国家的相关教育标准，从幼儿的发展需求出发，通过游戏化的教育方式使幼儿积极参与，并在游戏过程中完成幼儿阶段的学习目标，使幼儿园游戏化课程资源能够得到有效运用。

一、幼儿园课程资源游戏化的特征

幼儿教师在教育过程中面临的首要工作难点就是如何平衡“教”与“玩”的关系，通过对实际情况进行调查，很容易发现传统幼儿教育方式只是在教育过程中简单穿插进一些游戏环节，使得整个教育过程的游戏化显得非常生硬。要使幼儿课程资源游戏化显得合理而自然，就需要以教学质量为出发点，那么就要保证课程内容的游戏性、幼儿的主体性、及游戏内容的开放性三方面特征得到充分发挥[1]。游戏性在于在课程内部合理加入游戏因素，使幼儿在游戏体验中也能进行学习;主体性则是确保游戏化教育过程中幼儿的主体地位，重视幼儿主体意识与自主能力的发挥;开放性则主要针对游戏化课程内容，游戏化课程内容并不仅仅针对做游戏，简单的动手实践与探究等也是课程资源游戏化的体现。

二、幼儿园游戏化课程资源的有效运用策略

（一）重视游戏内容的生活化

在使幼儿园课程资源游戏化的过程中，应重视对游戏内容的生活化处理，使游戏化的课程资源与生活紧密联系起来。这是因为生活化的游戏内容会使幼儿产生亲切感，同时也能确保幼儿在游戏过程中自然发挥。课程资源游戏化要强调对幼儿生活内容的提炼，通过借助幼儿较为熟悉的日常活动环境展开游戏化教育活动[2]。通常情况下幼儿的日常活动包括午睡、进餐、洗手等需要掌握的自立生活技能，因此教师可尝试对生活内容进行加工，以组织幼儿洗手为例，可在洗手的过程中加入儿歌，要求幼儿一边唱一边洗手，这就会使得幼儿在洗手的过程中下意识按照儿歌内容进行，并在此过程中学会正确的洗手方式。这种做法能使幼儿的生活内容具有趣味性，以使幼儿在游戏过程中掌握简单的生活技能。

除此之外，幼儿课程资源的游戏化不应仅仅局限在校园内，教师与园方可根据节气或节日等活动组织幼儿外出游玩，以端午节为例，有条件的幼儿园可组织幼儿外出参观赛龙舟等一系列端午节特色活动，并带幼儿吃粽子，通过引入端午节的传说让幼儿初步认识端午节的由来与大诗人屈原，使幼儿在实际活动中深化对身边世界的认识，为幼儿世界观的建立打下基础。但需要注意的是，在外出游玩的过程中一定要处理好幼儿的安全问题。

（二）创新游戏化课程的教学模式

游戏化课程教学模式的创新需要教师对已有教学资源进行整合，参考通识课程的要求将这些教学资源進行重组，并以游戏化的方式教给幼儿。以幼儿歌曲与幼儿舞蹈为例，教师在教育过程中可根据歌曲内容进行简单编舞，并将这部分内容教给幼儿，要求幼儿在学会相关的歌曲及舞蹈后载歌载舞进行表演，并鼓励幼儿进行自由发挥。这种游戏化的教学方式能够提升幼儿的表现欲望，并帮助幼儿树立自信心，同时由于给予了幼儿自行发挥的余地，也使幼儿的创造力及想象力得到一定程度的强化，这对幼儿的发展是很有帮助的。

创新游戏化课程还可以以另外一种方式来进行，幼儿教育的课程资源本身具有很强的灵活性，也有就地取材的内容，因此在游戏化过程中也可针对身边的环境进行教育。如教育幼儿对教室的环境进行观察，并按照自己的理解与想象，通过绘图、剪纸等多种方式制作自己喜欢的墙贴并贴在墙上，这样的课程资源游戏化教育方式不仅能够提升幼儿的创造力，还能培养幼儿的审美能力与鉴赏能力。

（三）确保幼儿的主体性得到发挥

当前教育的主流趋势就是强调受教育对象的主体作用得到发挥，在幼儿教育过程中也是一样。对于幼儿教师来说，在游戏化课程资源的过程中应重视对幼儿主体作用的发挥，使幼儿主动参与到教育过程中。如在某次游戏化教育活动结束后，启发幼儿对游戏化的过程进行讨论，鼓励幼儿说出自己的想法，并按照多数幼儿都认可的想法进行下一次的游戏化教育活动，由于游戏化的教育活动“是自己制定的”，因此也就能够强化幼儿在教育过程中的参与感。

结语

要使幼儿园游戏化课程资源得到有效运用，首先要确保游戏化课程资源在教育理念上符合幼儿的心理发展规律，并重视以教育资源游戏化带给幼儿更多的课堂感受，使幼儿的成长能够更全面，在身心等众多方面均能够得到相应的发展。

参考文献：

[1]范晓丽.浅析幼儿园游戏化课程资源的开发与利用[A].幼儿教育.2016，（4）：11.

[2]孙思雨.试论幼儿园游戏化课程资源的开发与利用[A].成才之路.2018，（25）：69.