核心素养理念下小学音乐活力课堂的构建

薛晓静

摘要：随着新课标教育改革不断推进与发展，社会对于学生的核心素养要求越来越高。小学音乐作为一门基础性艺术类学科，在陶冶学生的艺术情操、培养学生的综合文化素养等方面发挥着重要作用。在核心素养理念下构建小学音乐教学活力课堂，可以有效地增强学生音乐艺术水平，进而提高学生的核心素养。本文就当前小学音乐教学现状进行讨论分析，并提出在核心素养理念下构建小学音乐教学活力课堂的具体策略，为广大小学音乐教育工作者提供参考。

关键词：核心素养;小学音乐;活力课堂;研究策略

活力课堂是指课堂教学过程中学生的课堂参与程度较为活跃，师生之间交流良好，学生的天性得到有效释放，学生的学习主体地位得到了有效发挥。“活力课堂”强调教师在教学中，要以学生为课堂主体，增强学生学习的积极性和主动性，使得学生能够在相对轻松愉悦的环境中，充分发挥自身思维，有效激发自身学习創造活力，在教师的科学指引下不断提高自身的自主学习质量和能力。要求教师在激发学生学习活力的同时，加强师生互动，鼓励学生自主学习思考，及时为学生提供帮助。

一、当前小学音乐教学现状分析

（一）小学音乐教学理念落后

当前在小学音乐教学的过程中，部分学校及教师的开展学生音乐教育教学的理念仍然比较落后，无法满足培育和提高学生核心素养水平的需要。同时传统的以学生语文、教学等文化成绩论高低的教学思想，仍充斥在不少学校的教育工作者脑海中，小学音乐教学依旧被视为“次要学科”，不仅音乐教师在教学过程中“敷衍了事”，学生的学习积极性也逐步降低，学生的音乐文化素质水平得不到有效提高，从而不利于学生核心素养的健康发展。此外，部分音乐教师受传统教学思维的影响，在小学音乐教学过程中，仍然保留在传统的机械的填鸭式的教学模式，在教学中主要采用“老师教，学生跟唱”的教学方式，以教学大纲和教材内容为重心，缺乏对于学生实际情况和生理心理特点的考虑，无法充分满足学生的学习需求，学生在学习中主体作用得不到有效发挥，从而极大地影响了学生音乐核心素养的形成与发展。

（二）音乐教学人才队伍建设不足，教学资源匮乏

在学校开展小学生音乐教育的过程中，有关教师的专业技能素养以及学校的音乐教学资源，是影响学校音乐教学质量的两大重要因素。目前不少小学的音乐教学体系建设不足，专业人才较少，教师从事的教学任务较重，且相关教学人员年龄较大，专业技能素养较为落后，学校建设投入较少，新鲜的人才血液无法得到及时补充，教学人才队伍建设落后。其次，不少学校有关音乐教学实践设施建设也较为落后，学生缺乏足够的音乐实验器材，学习动手能力较弱，也不利于学生音乐核心素养的全面发展。

二、核心素养理念下构建小学音乐教学活力课堂的具体策略

（一）增强教师核心素养认识，积极优化改进教学方式

在核心素养理念下构建小学音乐教学活力课堂，首先要加强音乐教师的专业素养培训，增强教师音乐核心素养认知，树立新型教学理念，摒弃传统的机械的教学模式，积极优化改进教学方案。重视音乐教学在提高学生音乐文化素养，促进学生核心素养全面健康发展等方面的重要作用。在音乐教学中，充分考虑到学生的学习成长需要，从学生的日常生活入手，以学生为主，创新教学模式，充分激发学生的探索欲望，促进学生音乐核心素养的形成与发展。例如教师可以从学生日常生活中喜爱的动漫入手，使学生感受音乐的魅力，如教师可以在课堂上播放动画《熊出没》的主题曲，来增强学生对音乐的兴趣。“冬眠假期刚刚结束，我还有点小糊涂，鸟儿在头顶把森林叫醒，春天空气让我很舒服…”，当悠扬的歌声在课堂上响起时，学生的注意力很快就被吸引过来，他们有的跟唱，有点仔细侧耳聆听，在回忆动画的故事时充分感受音乐的魅力。

（二）丰富优化音乐教学资源，加快教学体系建设

提高学生核心素养，构建活力课堂，要充分发挥教学体系优势，加强教学人才队伍建设，及时补充新鲜的音乐教育人才，及时引进先进的音乐教学理念，丰富学校音乐教学资源，打造较为完善的音乐教育体系。完善学校相关音乐实践教学设施建设，促进学生在学习唱歌的同时，增强乐器使用能力。鼓励学生利用教学乐器吹奏自己感兴趣的音乐乐曲，使学生在动手娱乐的同时，增强乐器实践使用能力，提高学生的综合音乐素养。

（三）打造良好教学情境，激发学生学习动力

提高学生核心素养，构建活力课堂，要打造良好教学情境，增强学生学习的积极性和主动性。在开展音乐教学的活动中，教师可开展游戏教学、表演教学等形式，以有效吸引学生的探索欲，增强学习效率，提高学生的音乐核心素养水平。例如教师在引领学生学习音乐的声调节律时，可以组织学生通过表演模仿自然中各种动物的声音来感受音律的变化。比如，小猫的叫声“喵喵”和老虎的叫声“吼吼”之间的区别，小狗“汪汪”和老鼠“吱吱吱”的声音变化，进而指引学生利用各种乐器感受音乐节律的不同，以这种诙谐的教学方法，来营造良好的教学氛围，构建活力课堂，同时增强学生的音乐感知、辨识、运用能力，提高学生的综合音乐素养。

三、结束语

总而言之，在核心素养理念下构建小学音乐教学活力课堂，对于有效激发学生学习积极性和主动性，促进学生音乐核心素养的形成与发展具有重要意义。在音乐教学过程中，提高学生核心素养，构建活力课堂，要增强教师音乐核心素养认知，树立新型教学理念，充分考虑学生的实际情况和心理生理特点，从学生出发，创新教学模式，激发学生的音乐学习创作活力。要充分发挥教学体系优势，加强教学人才队伍建设，丰富学校音乐教学资源，提高学生的综合音乐素养。同时还应积极打造良好的音乐课堂教学情境，有提高音乐教学的效率。

参考文献：

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