对初中生自主管理的实践研究

仲乃霞

【摘要】在教育改革背景下，初中生教育作为教育中的重点，就要从做好教育创新入手，关注学生的健康成长，帮助学生树立起正确的人生观、价值观与世界观，培养学生的自主管理能力。基于此本文针对初中生自主管理进行了简要阐述，仅供参考。

【关键词】初中生  自主管理  实践研究

【中图分类号】G635.5   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）15-0204-01

做好初中生的自主管理教育不仅可以提升学生的自主管理能力，同时也可以满足学生的发展需求。因此在初中教育中教师就要及时更新自身的教育理念，采取有针对性的教育指导方法，帮助学生实现自主管理目标，借助实践活动来培养学生的规范意识，养成良好的学习习惯。

一、初中生自主管理的意义

（一）满足学生的发展需求

这一阶段学生正处于身心健康发展的重要阶段，不仅在生理上有了一定的发展，在心理上也在不断成熟。因此可以说初中生在独立意识与成人感等方面有了明显的提升，也愿意独立参与到活动中去，但是也表现出了较强的青春期特点，在 面对他人的关心或是教育时表现出了顶撞或是反感等现象。因此，针对在初中生教育管理中的这一现象，就要求教师要掌握学生的心理与生理发展特点，在培养学生自主管理意识的基础上来提升学生的自主管理能力，满足学生的身心发展需求。在现阶段发展中，学生正处于自由、开发的学习环境，在面对社会复杂的新鲜事物时表现出了一定的理性态度。所以教师就要从初中生的现实要求出发，在培养学生自主参与意识的基础上来做好学生引导，帮助学生实现自我教育，调动学生的积极性[1]。

（二）满足学生的社会化发展需求

学生在接受教育时就要从帮助学生实现社会转化入手，借助学校教育来适应生活变化，实现长远发展目标。因此在学校教育中就要从做好知识教育入手，培养学生的认知能力，让学生养成良好的行为习惯，以此来实现生存与发展。通过给学生提供承担责任的机会，以此来发挥出自主管理优势，确保学生能够在承担相应责任的基础上来提升自身的责任感，锻炼学生的人际交往能力，在掌握交往技巧的基础上来处理存在的问题。

二、培养初中生自主管理能力的措施

（一）完善班级制度

在初中教育中就要从培养学生自主管理能力出发，不仅要做好学生管理，同时也要确保学生能够实现自我约束。因此在教育中就要与学生一起进行探讨，制定出适合这一阶段学生的班级规章制度，确保学生能够在充分了解规章制度的基础上来实现自主管理，解决存在的问题。教师在开展管理工作时也要综合实际情况，结合学生能力特点，以此来制定出有效措施，在培养学生主人翁意识的同时来促进学生的发展，让学生养成遵纪守法的意识。但是也应当要明确的是，在开展自主管理工作时，单纯注重制度是远远不够的，同时也要具备一定执行能力的人，所以在班级管理中就要从学生举荐或是自荐等方式出发，选择适合的班级干部，以此来进一步培养学生的能力。然而由于一些学生自身性格比较内向，所以并不敢在教师面前展示自身的能力，所以针对这一现象，教师在教育中就要主动观察学生，选择具备相应能力的学生来参与到管理中去。在班级中只有具备完善的班级管理制度与班级干部，才能更好的对学生进行教育。因此教师就要从培养学生主人翁意识出发，做好学生管理能力培养，确保学生能够在管理中提升自身的自主管理意识，在掌握管理技巧与方法的基础上来实现自主管理目标[2]。

（二）帮助学生树立起管理自信心

对于这一阶段学生来讲，大多以独生子女为主，所以在家庭中往往接受到了父母的宠爱，在面对事情时表现出了经验与自信心不足等现象。因此针对这一现象，在教育中想要培养学生的自主管理能力，就要从做好心理教育出发，及时对学生进行自主教育，帮助学生树立起学习好知识的自信心，同时也要求教师要参与到学生中去，消除学生的紧张心理，在拉近与教师距离的基础上来掌握学生的特点，明确学生的真实情况，从而采取有针对性的教育管理方式来挖掘学生潜能，帮助学生认识到自身的优势，在解决自身不足的基础上来发挥潜能，从而实现高效的自主管理。教师只有积极参与到学生指导教育中去，才能实现提升学生自主管理能力目标，才能让学生在实践中提升自身的综合能力，在提升综合素质的基础上来实现全面发展。

（三）营造和谐的管理环境

对于这一阶段学生来讲，正处于青春期发展的阶段，加之学生的承受能力不足，所以很容易出现难以应对问题的现象。因此针对这一问题，在教学中就要从营造和谐班级管理氛围出发，激发出学生参与自主管理的欲望，并通过教师与学生之间的有效合作来满足学生的学习需求，在相互监督的基础上来提升自身的自主管理能力。在良好的班级环境下，学生的自主管理意识有了明显的提升，从而也就可以主动参与到班级管理中去。在现代社会发展中对人才的要求有了明显的变化，所以在初中教育中就要从培养学生自主管理能力出发，借助实践活动来提升学生的思想认识，同时也要发挥出环境的激励作用，提高学生参与自主管理的积极性，并运用有效的教育管理模式来帮助学生转变学习态度，让学生认识到自身的不足[3]。

三、结语

综上所述，在初中教育中就要从培养学生自主管理能力入手，借助实践活动来提升学生自主管理意识，同时教师也要发挥出自身指导者的作用，激发出学生参与管理的积极性，在创新教育管理方式的基础上来保證教育的有效性，实现培养学生多种能力目标，促进学生的健康发展。

参考文献：

[1]谢海燕.初中学生班级自主管理实施策略的实践研究[D].四川师范大学，2016.

[2]严欢霞.初中学生班级自主管理实施策略的实践分析[J].长江丛刊， 2017（09）：28.

[3]贾宁.新课改下初中班级自主管理问题与对策研究——以肥城市初中学校为例[D]. 山东师范大学， 2011.