民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用

张燕

【摘要】在幼儿教育教学中，游戏是幼儿进行学习的主要活动形式，是根据幼儿的年龄和心理特点采取的教学模式，是在幼儿教学中一种高效的教学模式。而游戏教学中民间游戏是其中的重要组成部分，对幼儿的文化素养和思想品德培养都有着积极的作用，是其他游戏所无法替代的一种游戏类型。在游戏教学中将民间游戏中的精华部分充分挖掘用于幼儿教育，使幼儿在民间游戏中学知识懂道理。本文从民间游戏在幼儿教育教学中的价值和应用策略角度展开论述。

【关键词】民间游戏  幼儿教育  价值与运用

【中图分类号】G61   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）15-0006-02

在民间流传着很多富有生活气息，风格各异的游戏，这就是通常我们说的民间游戏，具有浓厚的区域文化气息，玩法简单易学，趣味性强，大多不受人数、场地的限制。因此在幼儿教育阶段引入民间游戏，为幼儿的身心发展和各项能力的提升奠定基础。

一、在幼儿园教育中运用民间游戏的价值

1.用民间游戏的趣味性，提升幼儿的学习兴趣和学习乐趣

幼儿阶段普遍好奇心强，贪玩，所以在幼儿园教育中引入民间游戏，充分利用民间游戏的趣味性来激发起幼儿的参与兴趣和互动兴趣。民间游戏除了充满趣味性还有部分游戏具有角色扮演特性，使幼儿在调动起学习兴趣后在游戏中获得不一样的感官体验。在民间游戏中，幼儿需要发挥想象力来对自己要扮演的形象从抽象的概念变为生动的形象，从而提升了幼儿的想象力和创造力，幼儿在游戏中体会学习的乐趣。

2.促进幼儿团结、友爱、和谐等社会性发展

民间游戏大多是2-3人或者多人游戏，通常需要幼儿间相互配合共同参与完成。民间游戏中幼儿需要相互协调、互相模仿他人长处，使幼儿在游戏中学会与他人友爱相处，学会处理人际关系中的小矛盾和控制自己的情绪以及行为。比如两个人的“拍手游戏”，三个人以上的“丢手绢”“捉迷藏”，多人参与的“老鹰捉小鸡”等等，这些游戏都需要幼儿团结友爱相互配合才能更好的完成。

3.民间游戏是增强幼儿体魄，培养优秀品质的重要途径

幼儿园教育最根本的目标是促使幼儿身心得到全面健康的发展。在民间游戏中不乏需要幼儿通过跑、跳、蹦来完成的游戏，比如“老鹰捉小鸡”“跳房子”“丢沙包”，这些游戏中蕴含着一定的运动量，同时也充满趣味性，使幼儿在玩民间游戏的过程中得到基础的动作练习，也增强了幼儿的协调性，游戏中蕴藏的道理也间接提升了幼兒的思想品质。

4.民间游戏培养了幼儿间的合作意识，深化了合作认识

在幼儿园教育中，老师要培养学生的合作意识，民间游戏就成为了培养学生合作能力的主要阵地。比如“老鹰捉小鸡”游戏就需要幼儿间相互合作和配合，才能保证小鸡不被老鹰抓到，幼儿在趣味游戏中培养了合作意识，认识到了合作的重要性。

二、民间游戏在幼儿园教育教学中的运用策略

1.根据幼儿特征和喜好，选择适合幼儿身心发展的民间游戏

民间游戏多种多样，为了能够贴合幼儿的学习需求，幼儿园在开展游戏教学时要选取符合幼儿年龄、心理、喜好的游戏类型，从而提高幼儿的参与度和学习兴趣。幼儿的身心发展水平决定了幼儿的接受能力。不同年龄、不同性别、不同喜好的幼儿喜欢的游戏类型各不相同，只有找到幼儿感兴趣的游戏类型才能真正提高幼儿的学习乐趣。比如女孩倾向于角色扮演游戏或者情境类游戏，而男孩则更倾向于运动类的游戏。在幼儿园教育中选取符合幼儿年龄特点、认知水平的游戏才能最大化的调动起幼儿的学习兴趣，从而达到幼儿寓教于乐的教学效果。

2.创设具有民间特色的游戏环境

民间游戏在幼儿园教育教学中起着积极的作用，对幼儿的身心发展有着深远的影响。要想民间游戏充分发挥作用，就需要幼儿老师在教学中突出游戏环境中具有的民间特色，强化民间游戏在幼儿教育中的作用。比如老师可以将民间元素融合进幼儿园的环境中，用风筝、脸谱这类具有民间特色的物品来装饰幼儿园，又或者在幼儿园中摆放一些民间玩具或民间游戏的照片，来吸引幼儿的注意力，激发起幼儿的参与兴趣。

3.将民间游戏融入幼儿集体教学

民间游戏通常是多人游戏，在幼儿园教育中引入民间游戏使幼儿都可以参与进来，集体完成民间游戏可以提高学生的互动兴趣。民间游戏在开展时要根据学生所在班级的具体情况来有针对性的进行组织。对于年龄小的小班幼儿来说，老师可以组织一些简单的民间游戏， 比如“唱童谣”，或者“123木头人”等游戏;对于大班的幼儿则可以组织跑跳更多的游戏，比如“滚铁环”“跳皮筋”“斗鸡”等游戏。组织幼儿参加集体游戏，能最大化的提升幼儿的游戏体验。

4.用游戏规则来帮助学生摆脱自我为中心的思想

没有规矩不成方圆，游戏规则亦是如此，游戏规则是保证幼儿游戏中安全的重要指标。为了保证幼儿在游戏中玩的开心的同时都能学到东西，幼儿老师要在游戏开始前提出游戏的具体规则，用游戏规则来促使幼儿控制自己的情绪和行为，从而保障游戏的顺利进行。由于大多数家庭对幼儿溺爱，造成幼儿习惯了以自我为中心，不顾及他人的感受。在游戏中，老师强化了游戏规则的重要性，让幼儿认识到团结、合作的意义，扭转了幼儿以自我为中心的思想，促使幼儿身心得到健康的成长。

总结

综上所述，在幼儿园教育中引入民间游戏，既能利用民间游戏的趣味性提高幼儿的学习兴趣和学习乐趣，给幼儿带来不一样的感官体验，同时也能对幼儿的思想品质得以纠正和培养，使幼儿拥有强健的体魄和优良的品质。

参考文献：

[1]夏金玉.民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用[J].学周刊， 2017（11）：229-230.

[2]贺玲.民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用[J]. 好家长， 2018（17）：173.

[3]沈婷.谈民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用[J].考试周刊， 2016（90）：181.