浅谈幼儿数学教学的生活化

周爱琴

【摘要】幼儿阶段是个人在接受教育的启蒙阶段更是基础阶段，在这一阶段的教学活动中，不仅要求幼儿教师要将教育和生活联系起来使教学生活化，而且还要让幼儿感受到学习与生活之间所存在的联系，让幼儿从生活中体会学习知识的真谛。幼儿教育应该源自生活，又回归生活，处处与生活保持紧密联系，体现生活的真谛。同时，新课程教育改革和国家中长期教育改革和发展规划纲要中都明确在幼儿教学中要打破学习和生活的隔阂，使教学处处体现生活化，那么，本篇文章着重分析幼儿数学教师在教学的过程中，如何让数学教学与生活建立联系，体现数学教学的生活化。

【关键词】幼儿阶段教育  数学学科  教学生活化的策略

【中图分类号】G613.4   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）15-0143-01

数学学科作为理工类的一个分支学科，其自身存在独特性，有自己独特的优势和特点，并且有自己一套抽象的理论。很多幼儿接受起来会感觉有些困难，在心理上固化了对数学学科的认知。但是其实幼儿教师在教学的过程中，在进行幼儿园数学教学的活动中，应该尝试将数学教学与生活紧密联系起来，打破数学与生活之间的距离，引导幼儿从身边的生活观察、发现入手，激发幼儿对数学学科的学习兴趣，掌握扎实的数学基础知识，让幼儿在生活中体验数学，使幼儿数学学科的教学逐渐变得生活化！其教学策略主要體现在以下几个方面：

一、引导幼儿积极了解“生活处处有数学”

数学学科与我们的生活联系十分密切，通过观察不难发现，我们的生活中处处都有数学的影子。比如说：幼儿在幼儿园的一日生活当中，关于时间方面：幼儿的一日三餐时间和幼儿的上下学时间等等;关于大小和多少方面：大班，小班有多少桌子、椅子，大同学与小同学所用桌子椅子的大小;关于物品分类方面，幼儿在吃饭时所用的餐具，幼儿在活动中产生的垃圾分类等等方面都与数学有着紧密的联系，幼儿对数学的学习和感知是在生活中建立起来的，并从对生活经验的总结中得来的。甚至是幼儿活动的外部世界，大自然中都处处存在数学的影子。比如说：公园里有多少种类的花？马路上停车的数量，太阳升起和降落的方向等等都与数学有着密切的联系，而生活中的这些事物也确实是幼儿在日常生活中司空见惯的，因此幼儿教师进行积极有效的引导，幼儿便会很容易地掌握这些与数学有关的知识。同时，让幼儿在生活中学习数学，可以便于幼儿教师对学生形成整体的教育观。孩子们在有意无意观察生活时，幼儿教师对其提出的问题应当及时解惑，将有关于数学方面的数形时空等都有效的与幼儿的日常生活整合起来，促进幼儿的全面发展。

二、将数学教学与幼儿游戏合理联系起来

新课程教育改革与幼儿园指导发展规划纲要都明确规定幼儿教师在教学的过程中应采取寓教于乐的教学模式。将游戏教学渗透在数学教学的活动中，让幼儿在玩中学、学中玩，这样使学习不再枯燥乏味，使课堂变得更加生动有趣，不仅可以锻炼幼儿的思维模式，而且使他们的学习能力强化提高，也可以使幼儿的思维变得更加敏捷，从多角度思考问题得出问题的答案。例如：幼儿教师在进行数学教学的过程中，可以安排幼儿进行“抢凳子”的游戏。将幼儿适当的分成不同的小组，每个小组中都放小凳子。幼儿教师在讲完游戏规则时放音乐，当音乐停止时，让幼儿们坐在小凳子上。但是凳子的数量要比幼儿的数量少一个，这样会有一个幼儿没有坐到凳子。那么教师要提出问题：“为什么有一个小朋友没有坐到凳子上”，这时，幼儿们就会积极的思考，聪明的孩子会发现凳子的数量要比幼儿的数量少一个。最终经过游戏得出了问题的正确结论。而相比于传统教师在黑板上进行讲解的教学模式看来。两种教学模式下，势必会产生不同的教学效果。

三、巧妙利用生活中所存在的数学材料

生活与数学学科的联系十分紧密，生活中的很多物体和材料都是天然的数学教学辅助工具。而且，幼儿的兴趣爱好十分广泛，天真好奇，对于一些新奇的事物和材料，能够最大限度的激发幼儿的关注点和注意力，进而产生积极的情感和浓厚的学习兴趣。例如，教师在教学的过程中，可以鼓励幼儿搜集一些日常生活的废旧材料和实物。在进行物品匹配的数学教学中，收集来一些饮料瓶、塑料泡沫、吸管、火柴棒等等。幼儿看到这些实物，不仅激发他们的好奇心和数学学习兴趣，而且还能准确顺利地完成学习任务。

总结

本篇文章着重浅谈幼儿阶段数学教学的生活化，从不同的角度进行分析。生活处处存在数学，数学与生活的联系也非常紧密。因此幼儿教师在进行教学的过程中首先让幼儿了解到生活中处处存在数学的内涵，让数学学习与生活建立紧密的联系。其次，幼儿教师在教学中采取寓教于乐的教学模式，让学生们在游戏中感知数学学科的乐趣，以激发学生的学习兴趣。最后，幼儿教师在教学的过程中，还应该巧妙的利用生活中所存在的数学材料，把这些新奇的数学材料与幼儿的教学结合起来，让幼儿自己尝试操作活动，开拓幼儿思路，让他们体会数学学科的学习乐趣。但是，从数学的学习与生活的联系范围方面来看，教学内容还十分的广泛，需要各位教师积极的探索和发现，及时的调整教学策略，激发幼儿的学习兴趣。

参考文献：

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