刍议政治教学中学生核心素养的培养

【摘要】在政治的教学活动中，对于学生的核心素养培养具有重要的意义。政治的知识学习，是为了使学生能够产生较强的政治认同感，进而对于眼前的社会以及世界，在一个明确的观察点中进行客观理性的分析与观察。此外，在学习的过程中，学生需要逐渐的对于实际的社会行为以及社会的意识进行了解，对法治观念法律意识的培养就成为这一阶段的主要内容。基于此，本文从以上三个不同的方面，结合具体的教学状况以及教学的策略，对于学生核心素养的培养展开阐述。

【关键词】政治教学  核心素养培养  策略探究

【中图分类号】G631   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）15-0065-02

引言

在核心素养的培养过程中，需要积极的关注学生现实学习需求以及学生的相关心理。政治课程的学习，能够帮助学生应用系统的知识，对于眼前的世界具有更为细致的了解，同时，在我国的政治教学中，不仅涉及到相关的理论知识，对于应用理论知识的行为也有具体的阐述。因此，在教学的过程中，教师需要积极的引导学生进行学习理解与实践参与，核心素养的提升，事实上都会在学生的行为思想意识中有所展现。

一、培养学生的理性精神

理性精神的培养，需要学生对于世界的思考与认知具有一定的深度。因此，在教学中，应用哲学知识的学习部分，作为培养学生理性精神的重要内容，能够达到较好的效果。使学生坚持马克思主义世界观和方法论，对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明作出正确的价值判断和行为选择，是达成其它素养的基本条件。

哲學知识的学习，具有的难度较高。因此在教学的过程中，教师需要引导学生的主动学习与参与，理性科学精神的培养，关注的就是思维能力的培养。教师可以采取多样化的教学策略，引导学生进行主动的思维语言参与，并进行总结。

例如，在教学中，教师可以应用小组合作学习的形式，使得学生能够具有充分的学习空间，参与到学生的过程中。其中最为关键的在于，学生需要将生活中与哲学知识学习的相关场景进行联系，应用实际的生活场景，向周边的学生进行相关的哲学知识的解释。此外，在学生掌握了一定的知识基础，以及知识量之后，教师需要引导学生把握哲学知识中存在的不同联系与区别，通过这样的形式，训练学生的逻辑思维能力，使得理性精神能够得到进步。理性精神的培养，是一个长期的过程，这个阶段的学习，能够为学生打下良好的基础，使得其思维能力得到提升，乐于精神的思考。

二、培养学生的法律意识与公共参与意识、能力

法律意识与公共参与意识的培养具有统一性，教师需要关注其次序。公民进行公共参与的权利，是由法律进行保障的，展开对于法律知识的学习，能够使得公民在学习的过程中具有更为明确的参与意识。

1.培养学生的法律意识

法治意识是法治国家建设的重要内容，思想政治学科培养法治意识，就是要使学生尊法学法守法用法，自觉参加社会主义法治国家建设，是其他素养的必要前提或必然要求。首先需要引导学生达成对于法律知识的认识，这一阶段的学生由于所具有的社会经验相对不足，因此在法律知识的学习意义了解不深。教师需要在教学中，利用相关的实例，或者虚拟实例使得学生深刻的感受到法律知识，在社会运行中的重要地位。在具体的法律知识学习中，教师可以应用与学生关系较为紧密的法律条文作为例证，使得学生能够理解在法律的保护中社会生活综合水平得到提升。例如，对于肖像权使用的规定，在目前的自媒体时代中面临着一系列的乱象，教师可以对相关的法律知识进行解读，明确法律知识的应用方式。

2.公共参与意识、能力

公共参与是公民主动有序参与社会公共事务和国家治理，承担公共责任，维护公共利益，践行公共精神的意愿与能力。人民在社会生活中进行公共参与具有重要的意义，因此，在学生的成长阶段，就需要对这种意识进行树立，并且培养一定的公共参与能力。

首先，教师需要应用相关的法律规定，说明学生具有公共参与的权利，在特定的状况下，这也是公民的重要义务之一。在此基础上，教师可以在课堂中模拟相关公共参与的场景，使得学生能够投入其中展开自我的参与。当学生掌握相关的概念，以及基本的形式之后，教师需要寻找合适的契机，为学生的公共参与能力训练创造条件。

结束语

在政治的教学中，围绕着核心素养能够使得学生的学习具有更为明确的目标。需要根据不同核心素养的培养形式，以及培养的难度，在教学中展开积极的引导。应用不同的教学策略，引导学生对于核心素养的培养内容产生明确的认知，在此基础上引导教师应用多样化的教学手段，使得学生能够得到政治核心素养的提升。这样的教学能够提升政治教学的整体水平，实现教学的实际价值。

参考文献：

[1]李宝敏.核心素养视域下综合实践活动课程实施现状与对策研究[J]. 教育发展研究，2016（18）：46-54.

[2]胡定荣.学生发展核心素养的发展观及其教学变革[J]. 课程·教材·教法，2017（10）：56-62.

[3]刘伟.基于提升学生核心素养的思想政治教育课程建设研究[J]. 教育现代化，2018（24）：123-126.

作者简介：

黄绍辉（1975.10-），男，汉族，本科，研究方向：初中道德与法治教学。