探究提升高中政治课堂教学效率的策略

熊英

摘  要：现代化的教育教学过程中以培养高素质的人才为目标，不仅需要学生拥有高超的专业技能，还需要学生的政治素养较高，因此，对学生的政治教育必须要引起教师的重视。在现代化教学改革的背景下，政治教师要从教学的方方面面进行改革，精心设计导入环节，在课堂开始就将学生的注意力集中到课堂中，还要对学生耐心指导，改善师生关系的同时了解学生的真实需求，同时，教师还要合理运用现代化的技术辅助教学，活跃课堂的教学氛围，让学生快乐学习，從而有效提升高中政治课堂中的教学效率。

关键词：高中政治;教学效率;导入环节;耐心指导;活跃氛围

政治学科是高中阶段教学过程中的重点科目，尽管教师和学生付出了足够的精力和时间，但是收效甚微。在传统的政治课堂中，教师为了节省课堂的时间，直接给学生授课，突兀的教学方式没有给学生思维转化的时间，很容易让学生产生抗拒学习的心理。此外，教师和学生之间泾渭分明，双方缺少交流，学生在学习过程中产生的问题得到教师的解答，长期下来会让学生的的学习难上加难。这些都是亟需解决的问题，教师要积极进行改革，改善教学方法，以此提升政治课堂中的教学效率。

一、精心设计导入环节，引导学生集中注意力

导入环节是课堂最开始的一环，也是最重要的一环，效果良好的导入能够让学生的注意力迅速从课外集中到课堂中，为接下来的教学奠定良好的基础。高中阶段的学生学习压力较大，大部分学生很享受课间的休息时间，在课堂开始后，如果教师直接开始教学，会让学生产生一种突兀的感觉，生硬地将学生的注意力拉回到课堂中，也会引起学生的抱怨和不满。因此，政治教师要精心设计导入环节，在课堂开始就将学生的注意力拉回到课堂中，从而有效提升政治课堂中的教学效率。

例如，在学习《必须坚持人民民主专政》时，教师要精心设计导入环节，引导学生将注意力集中到课堂中。在课堂开始，我对学生说：“同学们，今天我来给大家讲一个故事：在古代，人们干什么都是听取当地县令的命令，后来发生一件命案，很多人都知道实情，但是县令只相信证据，将好人误判。大家觉得这个故事告诉我们什么道理呢？”学生听我讲完故事后展开讨论，注意力集中到课堂中，在讨论的过程中，学生对即将要学习的知识有了一定的认知，为正式的教学奠定了良好的基础。这样，通过在课堂开始精心设计导入环节，引导学生集中注意力到课堂中，有利于提升政治课堂中的教学效率。

二、教师耐心指导学生，改善师生之间的关系

教师和学生是课堂中的主体，在传统的政治教学过程中，教师与学生之间鲜有交流，教师只是在上课时间给学生讲授知识，而学生对碍于教师的威严，在课堂中安分守己听课，教师无法了解学生的需求，学生遇到问题也不敢向教师请教，致使课堂的教学效果不理想。在现代化的政治课堂中，教师要主动与学生交流，耐心指导学生，帮助学生解决学习过程中遇到的问题，同时借此交流的机会改善与学生的关系，了解学生的真实需求，从而有效提升政治课堂中的教学效率。

例如，在学习《选择民主监督的方式》时，教师要耐心指导学生，在指导的过程中改善与学生的关系。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我国是一个民主的国家，人民具有监督权，那么民主监督的方式有哪些，分别有哪些特点呢？接下来请大家通过探究找出答案吧。”学生在我的引导下开始探究教材中的内容，我主动走到学生中间指导学生，以和善的语气与学生交流，学生逐渐敞开心扉，改善了我与学生的关系，同时在交流的过程中我了解到了学生的真实需求。这样，通过在课堂中耐心指导学生，改善了师生之间的关系，有利于提升政治课堂中的教学效率。

三、合理运用现代技术，有效活跃课堂的氛围

受到科技飞速发展与新课标改革的影响，现代化技术也被应用到了教育教学过程中，教师要合理运用现代化的技术辅助教学。传统的教学过程枯燥乏味，氛围比较压抑，学生长期在这种环境下学习会加重学习的负担，使学生产生惧怕学习的心理。在现代化的政治教学过程中，教师要合理运用现代技术，将教材中的知识以直观化的形式呈现出来，活跃课堂的氛围，从而有效提升政治课堂中的教学效率。

例如，在学习《经济全球化的影响》时，教师要合理运用现代技术辅助教学，以此活跃课堂的氛围。在课堂开始，我对学生说：“同学们，今天我们学习一下经济全球化带给我们的影响。”我讲完后利用信息技术给学生以视频的的形式对比经济全球化前后人们的生活水平，学生针对视频中的内容展开讨论，课堂氛围变得活跃，学生受到氛围的影响学习更加积极，形成了良性循环。这样，通过在课堂中，运用现代化技术辅助教学，有效活跃了课堂的氛围，调动了学生的学习积极性，从而有效提升了政治课堂中的叫教学效率。

总之，在现代化政治教学过程中，教师要转变思路，在教学的各个环节进行改革，让学生课堂中快乐学习，调动学生的学习主动性，从而有效提升政治课堂中的教学效率。

参考文献

[1]  刘成厚.探索新课程理念与高中政治教学的实时融合策略[J].课程教育研究，2017（47）：94.

[2]  杨晓东.分析如何提高高中政治课堂教学有效性[J].课程教育研究，2017（32）：75.