浅议高中物理教学中学生创造性思维培养策略

王栋生

摘要：物理作为高中阶段的一门重要学科，涉及的知识内容比较多.在这些知识内容学习和掌握的过程中，离不开学生的创造思维.作为高中物理教师，在实际的课堂教学活动中，要重视学生创造性思维的培养，优化课堂教学策略，构建高效物理课堂，提高学生的综合素养.本文结合高中物理教学，提出了几点创造性思维培养的策略.

关键词：高中物理 创造性思维 培养策略

物理作为高中阶段的一门重要学科，不少知识内容和生活有着密切的关系，是科学家在日常生活中发现和总结，并通过相应的联想和推理得出相应的定理.高中物理教学的过程中，教师重视学生创造性思维的培养，引导学生想象和联想，有利于学生更好地理解物理定律和结论，提高学生的课堂学习效果.创造性思维能力并非朝夕之间能够培养成的，需要学生在长期的学习中不断积累和钻研，促进自己创造性思维的形成和提高.

一、设计课堂教学情境，培养创造性思维

以往的高中物理课堂活动中，教师多采取灌输式的方式传授物理知识内容，学生则通过死记硬背的方式记忆知识内容，课堂教学枯燥无味，使得物理课堂氛围比较沉闷，学生缺乏物理学习兴趣，影响课堂教学效率和质量，不利于学生创造性思维的培养.作为高中物理教师，应当打破传统教学模式的束缚，创设课堂教学情境，将抽象知识内容变得更加生动有趣，降低学生的学习难度，引导学生自主学习和探究，实现学生创造性思维的培养.例如，人教版高中物理必修一“时间和位移”的课堂教学中，本节课有不少知识内容比较抽象，学生理解起来有一定的难度，并且很容易出现混淆的情况.作为教师，为了帮助学生更好地理解知识内容，可创设相應的教学情境.如在正式讲课之前，教师可向学生提出相应的问题：同学们，你们上学出家门的时间一般是几点？大概什么时间可以到达学校？在上学路上用了多长时间？每次上学走的线路是一样的吗？如果你走的方式或者路线不同，学校和家之间的距离会发生变化吗？通过这些问题引入新知识的学习，能够最大程度地发挥学生的发散思维和想象能力，为学生创造思维培养奠定基础.

二、有效利用物理实验活动，培养学生创造思维

物理是一门注重实验的学科，很多的物理原理和科学研究需要通过实验验证，如奥斯特实验、法拉第实验以及牛顿第二定律实验等，这些实验内容充分表明物理实验在物理知识学习和探究中的作用，同时也是培养学生创造性思维的重要方式.因此，作为高中物理教师，应当深入发掘教材内容，注重实验环节的设计和开展，引导学生利用实验开展探究活动，培养学生的创造性思维.例如，人教版高中物理必修二“向心力”的课堂教学中，为了帮助学生学习和理解向心力的知识内容，教师可以让学生观看双人滑冰和飞车走壁等视频，通过视频让学生进行受力分析，了解向心力.教师为了加深学生对知识内容的理解，可引导学生思考如何利用生物物品开展实验活动，如利用电动玩具汽车，将一个空心笔杆竖立，将绳子一端连接玩具汽车，另外一端连接弹簧测力计，穿过笔杆，得当玩具汽车运动时，记录测力计上的数值.结合这样的实验活动，发挥学生的主体作用，引导学生动手实践，培养学生的创造性思维，实现学生创新精神和动手能力培养.

三、开展多样化课外活动，培养学生创造思维

高中物理教学中，培养学生创造性思维，除了做好课堂教学活动，还需要做好课外活动的开展，开展多样化的课外活动，实现学生创造性思维的培养.如物理兴趣小组、物理学术报告及物理知识竞赛等，借助丰富多样的活动形式，调动学生课外活动参与积极性，实现学生创造性思维的培养，同时营造良好的学习环境，加深其对物理知识的学习和理解.例如，人教版高中物理选修3-1“串联电路和并联电路”的课堂教学中，教师根据课堂教学内容引导学生成立相应的兴趣小组，结合生活中的用电问题，开展相应的课外活动.教师结合生活中卧室灯开关设计，组织学生开展小组活动.为了方便生活，在卧室门口和床头位置分别设置一个开关，需要保证两个开关可以共同控制卧室的灯.教师引导学生利用所学知识内容，设计出相应的线路布局方案，并且通过实验模拟活动，对其进行验证.通过学生的思考、布局设计和验证等活动，加深学生知识内容的理解，实现学生创造性思维的培养.

总之，高中物理教学的过程中，作为高中物理教师，应当打破传统课堂教学模式，引导学生主动探究物理知识和问题，实现学生创造性思维培养，促使学生思维能力的提升.在实际的课堂活动中，教师应当结合教材内容，创设课堂教学情境，有效利用物理实验活动，开展自主学习和探究活动，培养学生的创造性思维.