单簧管教学中提高学生音乐表现力的途径

【摘要】单簧管是一种常见的乐器，在单簧管的教学中，如何提高学生的音乐表现力是很多教师都在思考的问题。音乐表现力对于提高音乐演奏的效果有着很重要的意义，本文针对单簧管教学中如何才能提高学生的音乐表现力进行探讨，并提出提高的途径为促进单簧管的教学提供有益的参考。

【关键词】单簧管教学;提高;音乐表现力;途径

【中图分类号】J621                      【文献标识码】A                      【文章编号】1002-767X（2020）09-0113-02

【本文著录格式】白洋.单簧管教学中提高学生音乐表现力的途径[J].北方音乐，2020，05（09）：113-114.

引言

音乐是人们日常生活中必不可少的，随着人们生活条件的不断改善，人们对于精神方面的需求也在不断提升。这就对当前高校的音乐教学提出了新的要求，单簧管是人们非常喜欢的一种乐器，在传统的音乐教学中，很多教师都过于关注对基础知识和演奏方法的教学，忽略了对学生进行单簧管演奏中音乐表现力的教学，这导致很多学生演奏出的作品无法引起人们的共鸣。因此在教学的过程中，认真展开教学反思，不断改进单簧管的教学内容，加强对学生音乐表现力方面的教学就显得尤为重要。

一、在教学的过程中要注意调动学生的学习激情

单簧管的演奏需要学生在日常的学习中进行大量的练习，这个过程是十分艰辛的，任何一个优秀的演奏者在学习的初期都会面临着很多的困难，因此在对学生进行单簧管教学的过程中一定要注意多对学生进行鼓励，尊重他们之间的个体差异，对他们进行认真的指导。

例如在组织学生进行演奏实践的过程中，很多学生由于刚刚接触单簧管，因此演奏手法还不熟练，这就导致在演奏的过程中经常会出现跟不上节奏的现象，这在初学的过程中是经常出现的现象，所以教师一定要以正确客观的态度对待学生，要多对学生进行鼓励，并对他们的问题进行指导，只有这样才能调動学生的学习激情，如果教师在教学的过程中不注意方法，学生出现了问题就指责学生，就很容易使学生产生对单簧管学习的抵触情绪，这对于学生更好的开展单簧管演奏学习是十分不利的。

二、加强对学生音乐表现力的理论教学

音乐表现力是音乐演奏的灵魂，因此在对学生进行单簧管教学的过程中，一定要加强对学生进行音乐表现力的理论教学。通过教学使学生对音乐表现力有全面的认识，这样学生才能在演奏的过程中取得良好的效果。要想使学生演奏的作品具备音乐表现力，就要在教学的过程中，对学生进行理论方面的指导，使他们加深对音乐作品的理解，将自己的感情融入到音乐演奏中去，这样他们演奏出的音乐作品才能打动观众。

例如在引导学生学习《单簧管波尔卡》这首著名的曲子的时候，教师都要首先引导学生对这首乐曲进行认真细致的欣赏，在欣赏的过程中，一定要结合课本上讲到的理论知识，全面系统的对整首乐曲进行赏析，当学生在教师的指导下，根据课本中提到的相关理论，结合自己对音乐的认识，对乐曲进行赏析，赏析的过程中学生就可以更加详细的体会到这首乐曲的题材和艺术风格，并且能够根据乐曲的韵律体验乐曲所呈现出的艺术手法。这对于学生更好地学习和掌握单簧管这种乐器的演奏有着很大的帮助。在学生认真欣赏了这首乐曲之后，他们就能加深对单簧管的印象和认识，在他们自己进行单簧管演奏的过程中，就能根据自己对作品的欣赏和理解，将自己的感受通过单簧管的演奏表现出来，这对于提高学生的艺术表现力有着很大的帮助，因此在教学过程中教师一定要加强对学生音乐表现力的理论教学，通过理论教学加深他们对音乐作品的鉴赏和分析能力，从而促进他们演奏水平的不断提高。

三、通过大量的演奏训练使学生熟练掌握单簧管的演奏技巧

单簧管在演奏的过程中，对于韵律和节奏有着很高的要求，因此在单簧管教学的过程中，教师一定要认真展开对学生的演奏训练，通过大量的训练使学生能够熟练掌握单簧管的演奏技巧。这就需要教师加强对学生演奏训练的指导，通过大量的教学演示帮助学生更加深刻的理解韵律和节奏之间的关系，这样学生才能更好地展开单簧管的演奏。在对学生进行教学的过程中，教师一定要认真地引导学生对经典的音乐作品进行赏析，通过大量的赏析加深学生对作品的认识，这样在演奏的过程中，他们才能更好地将音乐表现力展现出来。

例如在学习经典作品《命运交响曲》的过程中，教师可以引导学生认真展开对作品的赏析，尤其是在作品开头单簧管演奏的那一段，由于在演奏的过程中单簧管的力度使用的非常强，并且和其他乐器配合的非常好，因此给人一种激昂向上的感觉，这也将单簧管这种乐器独特的魅力充分的展现出来。《魔笛》也是一首著名的曲子，在这首曲子里面很多地方也用到了单簧管，通过单簧管的演奏烘托出了不同人物形象的性格特点，充分展现出了音乐表现力。因此在教学的过程中，认真引导学生加强对经典音乐作品的学习和赏析，可以快速帮助学生提高对音乐表现力的认识，促进他们单簧管演奏水平的不断提升。

四、在教学的过程中要引导学生学习不同流派的演奏方法

单簧管是一种深受人们欢迎的乐器，因此在世界各地都有经典的单簧管作品，人们也在不断探索着单簧管的演奏方法，形成了很多不同的流派，他们与当地的文化有着很深的联系，因此在教学的过程中教师一定要引导学生学习不同流派的单簧管演奏方法，通过对不同流派演奏方法的学习，可以极大的提高学生对单簧管这种乐器的认识，使他们在演奏的过程中积极吸取各种流派的特点，来不断改进自己的演奏方式，这对于逐渐形成学生自己的演奏特色有着很大的帮助。所以，教师一定要积极引导学生学习不同流派的演奏方法，加深他们对单簧管的认识，促使他们在演奏的过程中更好地将单簧管这种乐器的音乐表现力展现出来。

例如在学习《晨景》这首单簧管乐曲的时候，由于这首乐曲演奏中综合了单簧管、双簧管、长笛、大管等多种乐器，因此学生在学习的过程中，就可以通过对乐曲的欣赏，学习到各种乐器的音乐表现手法，同时由于每个人对乐曲的理解都不同，因此欣赏不同地方的音乐演奏者对同一首作品的演奏，可以加深学生对不同音乐流派演奏方法的认识。这对于提高学生的艺术鉴赏能力和音乐演奏水平有着很好的帮助，想要实现这个目标，学生在进行音乐欣赏的过程中，一定要带着问题展开欣赏，在听乐曲的时候首先要分析这一段音乐是用什么乐器演奏的？采用了什么表现手法？属于哪个流派的演奏方法？当学生带着问题去欣赏音乐的时候，学生就能更好地通过演奏者的艺术表现力，体验到自然界早上太阳刚刚升起时的景象，结合这种景象，在对音乐进行赏析，不仅可以提高学生的音乐鉴赏能力，还能使学生的音乐演奏水平就能得到不斷提高。

五、在单簧管演奏的过程中一定要引导学生将感情融入到演奏之中

任何一种乐器的演奏都需要将情感融入到演奏之中，才能取得良好的演出效果。单簧管也不例外，因此在对学生进行教学的过程中，教师一定要加强对学生的情感教育，使他们在演奏的过程中，主动将个人对音乐作品的认识和情感积极的运用到音乐演奏之中，这对于提高单簧管演奏的效果有着很大的帮助，当学生饱含深情用单簧管演奏出作品的时候，观众就能从中更好体会到音乐作品想要表达的情感，这对于提高学生的音乐演奏能力，有着很现实的意义。

例如在学习著名的意大利作曲家罗西尼的《幻想曲》的时候，由于这首作品具有节奏明快的特点，因此在欣赏音乐的过程中，会带给人们一种非常愉悦的感觉，这种曲子的音乐表现力非常强，即使不懂音乐的人，也能通过音乐的旋律，感受到一种积极向上，心情愉悦的感觉，所以学生在欣赏音乐的过程中能够非常清晰地感受到作者想要表达的情感。这就会对学生的音乐演奏带来启示，使他们能够更好地将自己的情感融入到音乐演奏之中，使他们的音乐演奏能力得到不断提高。

六、要不断提高学生的理论修养

学生想要在演出的过程中将音乐表现力更好的展现出来，需要学生在平时的学习过程中不断加强理论学习，提高个人理论修养。因为任何一首作品的背后都有不同的社会背景，只有在学习的过程中认真学习和领会作品背后的知识，学生才能更加全面的理解音乐作品。所以在教师教学的过程中，一定要认真展开理论修养方面的教学，加深学生对音乐作品的认识，感悟不同作品背后的文化内涵，这样学生在演奏的过程中，才能更好地将音乐作品展现出来。在学生进行学习的过程中，不能仅仅局限于单簧管这一种乐器，要积极的学习各种乐器的演奏方法，这样他们在开展单簧管演奏的过程中，才能更好地将单簧管与其他乐器结合起来，进行演奏。当学生通过大量的学习，理论修养得到不断提高的时候，学生就能将单簧管的演奏与各种不同的音乐形式进行深入的结合，这对于提高他们演奏时的表现力具有非常大的帮助。

七、要教会学生用平和的心态开展演奏

单簧管的演奏和其他乐器的演奏一样，需要演奏者在演奏的过程中保持平和的心态，只有这样，学生在演奏的过程中才不会被外界发生的意外情况所影响，因为音乐演奏的过程中需要演奏者十分专注于乐器，这样才能取得良好的演奏效果，如果演奏者在演奏的过程中过于关注外界的反应，他们的情绪就会受到严重影响，影响演奏乐曲的质量和效果，因此教师一定要教会学生用平和的心态开展演奏。只有在演奏的过程中时刻保持心态的平和，他们才能更好地将音乐表现力展现出来。

八、结束语

单簧管是一种深受人们喜欢的乐器，要想在演奏的过程中将音乐表现力展现出来，教师一定要积极利用上面提到的七个途径对学生的演奏进行指导，使他们熟练掌握演奏的技巧，使他们带着个人情感展开演奏，这对于快速提高学生对单簧管演奏的熟练程度有着很大的帮助，当学生通过大量的实践掌握了演奏的方法之后，他们的音乐表现力就能得到极大提高。

参考文献

[1]曲磊.单簧管教学中提高学生音乐表现力的方法[J].吕梁教育学院学报，2018，35（1）：130-133.

[2]徐嘉.单簧管教学中提高学生音乐表现力的途径[J].北方音乐，2017，37（23）：117-118.

作者简介：白洋（1988—），男，回族，河南省郑州市，硕士，助教，研究方向：音乐学。