挖掘高中政治德育资源,塑造学生良好道德品质

2020-07-07 23:56陆艳
学生之友 2020年10期
关键词:道德品质高中政治德育

陆艳

摘 要:政治是高中教学体系中的一门必修课。高中政治教师在开展教学活动的过程中,应该积极转变以往的教学观念,加强德育的渗透,对高中生世界观、人生观、价值观的正确形成进行引导,以此促进高中生的全面发展。教师需要以学生的学习兴趣为出发点,以政治实践教学为依托,达到教书育人的教学目的。教师不仅要让学生对课本中的知识要点有深入的理解,也要善于挖掘其中的德育素材,向学生进行积极价值观的引导,从整体上提升学生的学科素养,实现政治课程教学的培养目标。

关键词:高中政治;德育;道德品质

现阶段,在新课改背景下教师为了提高学生的政治素养,以教学大纲为基础进行德育活动,将他们培养成全面发展的高素质型人才。因此教师在高中政治教学中迫切需要渗透德育,以此提高德育和政治教学的效果。

一、引发学生对社会时事的关注与讨论

教师可以引发学生对社会时事的关注与讨论,锻炼学生的思维能力,同时基于问题讨论过程让学生对各种典型的社会问题有自己的思考与感悟。这个过程能够培养学生辨别是非的能力,让学生更深入地理解问题背后涵盖的知识原理,让学生能够利用学到的理论知识分析实际问题。这样的训练过程能够为政治课堂注入更多活力,锻炼学生的综合学科能力。

比如,教师可以将实际的一些社会新闻与高中政治课本中《企业与劳动者》这一节内容联系,让学生思考企业和劳动制之间的矛盾,使学生借助时事政治理解知识点,加深学生的学习印象。不仅如此,基于这个实例的分析,学生还能够产生一些相应的学习心得,不仅可以重建对劳工关系的理解,而且会端正自己的心态,以积极的生活态度更好地面对未来的工作和生活。

二、利用信息技术进行德育活动

对高中生进行政治教学实践过程中,教师充分利用信息技术,帮助他们了解我国的文化背景,使他们在课堂教学中学到更多政治知识的同时,提升他们政治方面的素养。比如,政治教师为了将《我们的中华文化》教学内容传递给学生,充分利用信息技术,将我国流传千年的文化内涵展示给他们,让他们进一步了解中国文化传统,并且对其加以传承。

近几年来,信息技术已经渗透于各行各业,特别是在教育事业方面尤为突出,教师可以根据教学内容,在网络中找到相关的视频作品,通过现代化的剪辑方法,制作成可以用于教学的视频内容,在课堂上播放给学生看,让他们对我国的传统文化产生进一步的了解。在这一过程中,教师可以先为他们播放一部分我国传统建筑,如苏州园林、兵马俑与故宫以及长城等,让他们从中了解我国古代建筑的实用性与观赏性以及艺术性;还可以将我国各个时代的文学作品汇集成视频集,让学生领略李白、白居易等古代文学大家在文化方面的造诣;还有至今仍然被大多数国家津津乐道的茶文化,教师可以制作一些与饮茶文化有关的视频,让他们了解什么是洗茶、为什么要洗茶;中华文化博大精深、海纳百川,政治教师为了让学生进一步掌握我们的中华文化,可以利用信息技术让学生了解中华文化的辉煌,为什么会流传至今,还有流传下来的文字、书籍等。我国的文化包容性特别强,是我国各族人民共同智慧的结晶,因此,教师应该以“文化”为主线进行德育活动,以各民族流传下来的文化内容作为主线,让他们加深对我国传统文化的掌握程度,培养他们想要了解中华文化的欲望与传承意识。

三、拓展教材主干内容

时代总是处于不断发展变化中,德育内容也要与时俱进,在进行高中政治课堂教学时,要和当前时代发展特点相结合,在这个基础上进行教学内容调整,做到与时俱进。教师在进行政治教学时,需要对社会发展现状进行关注,借助多媒体向学生展示近来社会上影响比较大的德育事件和新闻,并且根据新闻内容和教材理论之间的联系,提出相应问题,在进行课堂教学时,可以引导学生对这些问题做出讨论。这就是课堂和实际的有效结合,对课堂学习内容进行丰富,调节了课堂学习氛围,学生在进行事件讨论过程中,也能加深对德育知识内容的理解,据此对自身行为做出检讨,对自己不良的德育思想和行为进行纠正。

四、贴合高中生的实际生活

高中政治教师在开展政治教学活动的过程中,若想获得更好的德育渗透效果,就需要充分体现高中生的主体地位,加强对高中生性格特点、实际学习情况和思想动态的了解,准确把握他们的情绪变化,并尊重每位学生的个性化特点。任课教师应该以高中生的思想动态为基础创设教学情境,并将德育渗透其中,从而充分调动高中生的学习积极性,拓宽高中生的思维,引导高中生形成正确的世界观、人生观和价值观,提高高中生的认知能力。例如:教师在讲授《神奇的货币》一课时,可以利用多媒体教学设备为学生播放一些平时生活中比较常见的有关错误消费观念的视频,以此对高中生的价值观、金钱观、消费观的正确形成进行有效引导。

五、以身作则,为学生做好示范

高中政治教师在开展教学活动的过程中,应该严格要求自己,规范自身的行为举止,尤其是在渗透德育的过程中,更加需要以身作则,为学生做好示范。对于高中阶段的学生来说,他们已经具备了一定的辨别事物对错的能力,也有可能已经明确自己将来想要成为怎样的一个人。教师在开展教学活动的过程中,不仅要对教材中的重要知识点和难点进行详细的讲解,同时还需要充分发挥自身的示范作用,用自身的行为在潜移默化中影响学生,帮助其逐渐养成一个良好的行为习惯。例如:高中政治教师在讲授《文化对人的影响》一课时,首先可以帮助高中生透彻地理解和掌握这一课时的知识点,随后,任课教师可以给高中生讲述一些励志的小故事,从而促使高中生充分地感受文化的魅力和学习文化的重要性,激发高中生的潜能。同时,任课教师还可以讲述一些自己求学道路上的事情,通过耳濡目染的方式帮助学生成为更加优秀的人。

总之,教师应该深入挖掘政治教材中的内容,加强实践教学活动的开展,以身作则,为学生做好示范,将政治知识与时政热点相结合,加强德育知识的渗透。使学生在以后的就业中成为拥有政治觉悟的优秀人才,为我国经济建设做出贡献。

参考文献:

[1]单凤彩.高中政治教学“立德树人”理念的实践探索[J].课程教育研究,2017(11):76.

[2]劉海.高中政治教学渗透立德树人理念的实践探索[J].现代中小学教育,2015(02).

课题名称《新课程背景下高中政治课德育功能的探究与实践》

江西省教育科学“十三五”规划2019年度普通类一般课题

立项编号:19PTYB097

江西省新余市新钢中学 338000

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