初三数学高效教学探究

谷雄鹏

摘 要：当今社会对初中学生的数学技能提出了更高的要求。教师应该了解在实际教学过程中提高学生在课堂上的综合数学技能的基本能力，基于现有水平进行改进。为了有效地实现这一教学目标，教师需要能够充分利用自己的空闲时间来不断学习和探索先进的课堂教学理念，同时根据实际主题合理地优化现有的课堂教学模式。本文详细说明了如何有效地提高初中数学课的教学效率和质量，并希望能对大多数同事有所帮助，以有效提高其课堂学生的整体数学素养。

关键词：初中;有效教学;学习效果

鉴于九年级学生的特点，我们侧重于全面的教学而不是愉快的教学，坚持以学生为主体，以教师为主导，注重讲授与实践相结合。在教学时，教师要特别注意调动学生在课堂上的积极性，加强师生之间的交流，充分体现学生的主观行为，使学生容易学习，乐于学习。注意讲究简洁，教师应尽量减少在教室里进行讲解。学生尽可能多地进行实践，充分考虑各个学生的学习需求以及学习机会。

1.灵活运用多媒体技术提高学生的学习效率

传统上，在初中数学课上教学时，教师们会花费大量时间在黑板上编写教学内容。同时，教师在黑板上绘制的图形可能是非标准的，在许多情况下，这可能导致学生误解。根据新课程改革的相关要求以及中学生的认知特征，教师应具有在数学课程中使用多媒体技术的灵活性。在这种教学形式中使用多媒体可以通过图片，视频，音频和其他文件向学生展示教学内容，并提高教学效果。多媒体技术的使用可以帮助教师节省有限的教学时间，并帮助学生更直观地了解所学知识。

例如，当学习“圆形”部分的知识点时，教师应在课堂教学中使用多媒体技术。教师可以使用PPT向学生展示许多圆形物品的照片，例如一元硬币和自行车车轮。同样，在教授“圆直径”内容时，教师可以标记“圆”的中心，然后使用不同的色线在中心移动。通过这种直观的方式，学生将清楚地注意到每一行都是相等的，因此可以更好地理解“直径”的概念。通过使用多媒体工具，教师可以显着提高课堂教学的效率，从而为学生提供提高学习效率的机会。可以说在传统的初中数学教学中，教师的教学方法比较简单，不重视与学生的沟通。根据新课程改革的相关要求和中学生的认知特点，教师应结合数学教学的特点，通过应用这种学习方法，学生可以激发对学习数学的兴趣，从而提高数学水平。首先，教师应实施教学方法并营造宽松的教学环境，其次，教师应帮助学生独立学习并激发学习兴趣，最后，教师还应能够灵活地使用多媒体技术来提高学生的学习成绩。

2.确保在课堂上营造良好的教学氛围

在提高课堂表现方面，教师应能够集中精力营造良好的課堂教学氛围。每个学生都可以受到气氛的影响，其他学生可以进一步增强自己的学习热情。为了有效地实现这一教学目标，教师需要注意课堂上学生的互动交流，他们还可以告诉学生一些可以解释相关数学知识的知识。还需要有效利用现代信息技术作为一种教学工具，以充分展示个人学科的魅力。通过上述工作，教室的气氛将变得有趣、自然、和谐，也保证教师教学的有效性。例如，当我带领同学学习与“位置关系”相关的内容以创造良好的教室氛围时，我采用了以下教学思想：首先，在课堂开始时，我首先问学生：如何使用八个圆圈在三个方向上形成带有四个圆圈的形状。思考的学生无法得到答案。在这一点上，我指示学生们放置两个彼此重叠的圆以解决此问题。至此，教室气氛变得和谐起来。我借此机会介绍了圆的位置关系的内容。在互动式讨论中，学生渴望听课和表达情感的可能性很高。在课程结束时，我将认真对待学生的问题。结果，整个教室的气氛可以变得和谐，每个学生的课堂成绩都可以比以前更好，并且教师提高课堂表现的目标自然可以轻松实现。

3.根据生活的实际情况发展学生的应用意识

知识是高水平生活的总结。所有教育对于实践支持都是不可或缺的。没有生命的知识，就像一座没有基础的建筑，就没有效果。结果，教师在初中数学课中有效地将生活与数学结合起来，提高了学生的认识，并提高了学生的数学技能。那么，应如何向数学教学提供生活资料呢？首先，教师应该对教学内容有充分的了解，并对生活中的数学问题有良好的观察，然后，根据初中生的生活经验，在课堂上介绍生活资料。然后教师指导学生思考生活，帮助学生完成对知识的思考，最后让学生进行生活实践。

例如，当我们为自己的生活购物时，我们经常会遇到这种产品的现象，因此教师可以在课堂上展示该产品，将“成本和收益”整合到数学知识中，并向学生教授计算的理论知识。通过教学生如何解决实际问题，您不仅可以提高学生对学习的兴趣，还可以使数学知识重新焕发活力。另一个例子是当教师讲授“概率”知识，向他们介绍一些生命现象，询问学生这是否是概率事件，同时鼓励学生进行交流时，允许学生提及生命实例来说明概率事件。简而言之，生活使数学课更加活跃，数学更加简洁。因此，教师应适当地利用生活知识，以提高学生对数学应用的理解。

简而言之，要在初中建立有效的数学课，课堂设计是有效数学课教学中最重要的部分。我们需要充分利用45分钟的上课时间，做好良好的学前计划工作，营造良好的教室氛围，进行有效的总结和思考，并通过创造自己的个人风格和使用有趣的东西来有效地改善课堂。同时，在初中建立有效的数学课程还需要教师和学生之间的共同努力和合作。

参考文献：

[1]李沓嬴.浅析高效开展初中数学实践教学活动的策略[J].天天爱科学（教学研究），2018（02）：142-143.

[2]张晓玲.构建初中数学高效课堂的有效办法[J].知识窗（教师版），2018（12）：8.

浙江省温州市绣山中学 325000