小学中段语文课堂违纪行为的应对策略

何沐

摘 要： 小学中段语文课堂出现违纪行为除了受到学生自身因素影响以外，还会受到教师、家庭等外部因素的影响。因此，笔者从原因出发，尝试提出了几点相应的改进策略以作参考。

关键词： 小学中段;课堂违纪行为;改进策略

【中图分类号】G4     【文献标识码】A     【文章编号】1674-3733（2020）05-0252-01

1 小学中段语文课堂出现违纪行为的原因分析

中段小学生出现课堂违纪行为的原因往往都不是单一的，是由于多方面原因造成的。其中，学生自身的性格、年龄、性别、心理等内在因素的影响是主要原因，并且起着决定性作用;而外部因素诸如家庭相处模式、亲子关系;教师教学风格、教师个人素质、教师对学生个人情绪;学校学习风气、校园文化;社会多媒体传播、社会环境等也都会对学生形成极大的影响。

2 小学中段语文课堂违纪行为的应对策略

2.1 提升学生自控力，重视学生心理需要。影响小学中段语文课堂违纪行为发生的内因是学生自身，所以，要减少这一现象的发生，首先就应该从学生入手。

（1）注重学生心理需要，培养学习兴趣：中段的小学生作为一个有思想、有欲望的生命个体，他们属于人，理应被教师当做人来看待，而绝非是机械性接受知识的物体，而处于这个学龄段的学生尚属于发展中的未成年人，所以教师也不能把学生当做成人对待。这就要求教师无论在教学还是课堂管理当中，都应当重视学生的心理需要、培养学生学习兴趣。

（2）引导学生正确认识自我，提高自我期望：在日常教学中要帮助学生树立正确的自我认知，既要让学生认识到自身不足，也要学会挖掘、发现学生身上的闪光点，不可全面否定学生，让学生形成消极的自我认知，从而自暴自弃，也不可全面肯定一个学生，人无完人。学生也不宜总是得到正面的反馈，这样很容易滋生骄傲自满情绪，从而得意忘形，会导致学生在语文课堂上出现违纪行为。

2.2 创建和谐的师生关系，改进教学策略

（1）创建和谐师生关系：现代教育学指出：“新型的师生关系应是和谐融洽的，教师和学生之间应是平等的。”然而在现实的师生相处中，不乏有师生关系不平等、紧张冲突的现象。因此，如何把新课程理念倡导的建立新型师生关系融入到实际教学情境中，改善目前与新型师生关系相背离的问题是我们要思考的一大难题。

1）私下交流，促进情感：虽然语文课堂是语文教师与学生实施交流的主要阵地，但语文教师也应走出课堂多与学生进行些私下交流，让学生与教师之间形成一种亲密的朋友式关系，学生的课外活动就是提供师生进行私下交流的场所，学生也非常看重教师对他们课外活动的参与度，如果这个时候，无论是否担任班主任角色的语文教师多去参与学生的活动，学生都会对该教师心存感激并自然而然产生一种更亲密的情感。

2）多些鼓励，少些训斥：处在中段的小学生们具有了一定认知水平，但认知水平不高，所以经常反复地出现同一个错误。这时候教师就必须出来对其进行指导纠正。若此时，教师对孩子多些宽容、耐心，正确恰当地处理他们所犯的错误，少些严厉的训斥或打骂，多些正面行为的鼓励，照顾到学生的自尊心，让学生切身感受到教师对自己的关注和重视，相信学生会对教师心怀感恩，发挥自己的优势潜能，改其错误的。

3）共同参与，感化教育：教师对学生感兴趣是需要培养的，而学生对教师则具有“向师性”，天生就对教师感兴趣。语文教师可以抓住机会主动自愿地参与到这些活动当中去，不仅可以增加师生互动的机会，还可以形成一种师生为了某个共同目标一起努力的氛围，而且在这种共同参与的活动过程当中，学生遇到困难，会主动向教师咨询、请教，教师给予意见、指导能够让学生体会到教师对其自身的关怀和尊重。

同时，由于语文教育本身具有人文性的特征，语文教师还可以充分利用课堂教学对学生进行情感熏陶，甚至是对问题学生进行感化教育。

（2）改进教学策略，建立规范课堂：“没有交往、互动就不存在或未发生教学。”新课标对教学的这种理解，放在课堂管理上来说就是要通过一种有序的课堂教学策略引起学生注意，激发学生兴趣，让学生找到学习价值，从而减少课堂违纪行为发生的自我控制和管理模式。

第一，教师要做的就是引起学生的注意。引起学生注意的方式有很多，可以通过语言暗示或者直接明示学生，也可以通过具有特殊意义的肢体动作来获取学生的注意，甚至是利用多媒体播放一段录像或者音乐等方式来吸引学生注意，

第二，激发学生兴趣，研究学生心理。教师的课堂环节设计首先要进行的就是学情分析，教学结构设计要考虑学生的心理特点，要能够激发学生的学习兴趣。

第三，及时评价，建立引导、激励机制。激励是学生发展的主要动力，建立以引导、激励为主的评价机制不但可以增强学生的不断发扬其优势，提升其弱势的自信心，而且还可以发挥学生的主体作用，响应新课程改革要求。

第四，学以致用，感受学习价值。研究表明，“当学生对学习内容充满好奇、震惊的时候，其学习情绪就会达到高涨、激动，进而学生就能在学习中感受到学习、思考的快乐，感受到学习的價值，体验到学习所带有的成就感。”因此，语文教学中，语文教师要思考如何使教学内容每一次都能激发学生的兴趣，让学生把对学科的兴趣由形式化转化成永久性兴趣。

2.3 学校搭建联系平台，加强与家长沟通。学校跟家长的沟通不到位，增加了家长对学校教师工作的误解，导致出现学校要求跟父母对孩子要求不一致情况发生。

该如何做到与家长进行有效和谐的沟通呢？

教师与学校搭建多种联系平台，主动与家长定期联系，让家长知晓孩子在校表现。这种联系不能是出了问题才与家长联系，而应该是平时孩子在校表现优异的行为也跟家长进行及时沟通汇报。学校可以采取搭建班级家长-教师QQ群、微信群、钉钉群联系平台。

2.4 家长要注重提高自身素质，营造和谐家庭气氛。“孩子的言行举止习得很大部分来自于模仿大人，特别是家庭成人的言行举止。”因此，家长的一言一行对于处于模仿学习阶段的孩子来说有着深远的影响。因此一旦家长言行不一甚至是言行失当，被学生模仿习得后，会对学生造成不良影响，而这种影响有时还难通过外界的干预来给予及时矫正。这就需要家长提高自身素质，这种素质不单纯是文化知识掌握的多少，更是家长要学会以身作则、言传身教、知行合一，努力做一个孩子学习的好榜样。

参考文献

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