农村小学数学如何培养学生的合作意识及能力

康继辉

【摘 要】在农村小学数学中培养学生的合作意识与能力，有助于提高小学生对数学的学习兴趣，培养小学生良好的探索精神，开发小学生的数学应用能力，促进学生在数学课堂过程中真正体验到数学学习的魅力，从而降低学生的学习压力与教师的教学压力，构建高效的数学课堂，本文就农村小学数学如何培养学生的合作意识及能力展开了简单的探索。

【关键词】小学数学;合作意识;探索

关注如何开展小学数学教学的合作模式，需要了解学生的个体性质差异，有针对性的培养学生的合作意识与能力，利用小组合作的方式，切实提高农村小学数学的教学效率。小组合作的模式能够促进学生真正在合作中探索學习，提高小学生的沟通能力与交流能力，培养小学生的综合素养，真正落实新课改中培养学生核心素养的教学要求。同时也能够利用合作的方式激发学生的竞争意识与创新精神，真正提高课堂的教学效果。

一、组织小组内部的合作模式

小组合作作为农村小学数学中培养学生合作意识及能力的主要方法。需要得到教师充分注意，利用高效的组织与培训真正促进学生接受小组合作的模式，在合作中真正愿意开口，主动提问，主动交流，才能真正发挥合作小组培养学生学习能力，激发学生探索精神的作用，需要教师切实关注学生的个体性质差异，利用学生的兴趣爱好，划分高效的小组。促进小组内部人员优势互补，真正发挥每个学生的数学特长。可以将小组内不同学习层次的学生进行搭配，促进成绩优秀的同学带动学习兴趣较差的同学，共同展开讨论，激发学生的学习兴趣，促进学生在沟通中养成良好的合作习惯，帮助平时学习成绩较差，学习意识较弱的同学，真正在小组内部提高对数学的思考，养成良好的学习主动性。同时，可以在组内设置不同职务的人员，例如记录问题的人，回答问题的人等。培养学生的责任意识，促进学生在交流中真正开动脑筋，展开沟通。在合作中真正锻炼了不同学生的不同能力，促进学生身心均衡发展。提高了小学数学课堂的教学效果。

二、协调合作与独立思考的关系

合作小组的本身目的是激发每一个学生独立思考问题，回答问题的能力，在合作与交流中交换思考意见，帮助学生补充自我的数学逻辑框架，提高学生对于数学知识中重点难点的理解程度。但在农村小学数学开展的过程中，部分教师忽略了学生合作小组合作与独立思考的关系，在培养学生合作意识及能力的过程中。部分学生未能养成良好独立思考的习惯，反而降低了学生的学习效果，需要教师在激发学生合作意识的同时关注学生的自主解决问题的能力，真正在一旁进行监督，在独立思考的基础上，展开小组合作模式，促进学生思考过后交流想法。真正锻炼学生的合作意识与能力。部分学生受传统学习思维的影响，在课堂合作过程中，未能养成主动讲解问题的习惯。并不利于真正激发学生的合作意识，需要教师组织互动活动，促进每个学生都能参与到合作小组共同思考问题，分析问题，帮助学生真正了解合作能力的重要性。协调合作与独立的关系，发挥学生的数学综合能力。

三、有针对性地展开合作模式

农村小学数学教学中培养学生的合作意识与能力，需要关注教材中需要探讨的问题。部分问题较为简单易懂，教师在课堂教学过程中可以不用开展合作模式。如何真正促进学生在合作中思考，需要关注教材中较为复杂意见较为多种的问题。开放性的数学问题，有利于学生表达自我的见解，倾听他人的看法。需要教师在一旁进行组织，以三角形的面积求解公式为例。不同三角形可以具有不同的面积求解公式，教师可以以此展开合作探讨的方式，促进学生在生活中或教材中寻找三角形面积求解公式。激发学生的探索精神与合作意识。在沟通中互相交流，培养学生的沟通习惯。

四、开展实践性的数学探索活动

真正锻炼学生的合作意识与能力，需要开展数学实践活动，在探索性的数学活动过程中，锻炼学生的实践动手能力，在实践动手的过程中更能激发学生的沟通与交流意识。利用简单的折纸为例，学生可以在折纸的过程中观摩其他学生的实践方式，促进学生之间的交流与合作，同时也能够提高学生的小组参与意识。但需要教师在一旁就行引导，真正促进学生的数学实践活动符合教学内容，同时维持实践活动的纪律，促进学生真正在合作中思考数学问题，提高自我的数学应用能力。教师也需要在学生合作过程中积累经验，关注学生的重点难点，增加对于问题的采集，在课堂上展开对于问题的讨论，促进学生回顾问题，提高对数学知识的掌握程度。另一方面，反思与总结也能够帮助教师调整小组合作方式。

总而言之，在农村小学数学课堂中培养学生的合作意识与能力，需要关注学生的个体性质差异，构建有针对性的合作小组。提高学生的自主探索意识，促进学生在沟通与交流中提高自我的数学应用能力，但也需要协调好合作与独立思考的关系，真正帮助在思考过后的基础上展开合作模式，真正培养学生的合作意识与能力。

参考文献：

[1]柴新红.农村小学数学教学如何构建高效课堂[J].课程教育研究，2019，169.

[2]王海峰.农村小学数学教学中合作学习的运用策略[J].甘肃教育，2019，No.638，101.