小学语文教学与学生创新能力的培养

张占军

摘 要：在我国目前的教育过程中，创新人才的培养是非常重要的一个目标，它也是我们教师对学生进行素质教育的重中之重。著名的教育学家陶行知先生就曾经说过“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。”在社会和时代的发展过程中，小学语文的教学需要将创新意识贯彻其中，这样才能适应社会的新变化和新要求。本文就小学语文教学与学生创新能力的培养进行了探究。

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引言

众所周知，对于一个民族而言，创新是推动国家兴旺发展的不竭动力。我国在《面向21世纪教育振兴行动计划》中就提出要整体推动国民素质和民族创新能力。由此可知，培养学生的创造力是国家所提倡的，对于我们小学语文教师而言，肩负着培养下一代社会主义建设接班人的重任，我们需要不断地更新陈旧的语文教学观念和方法，从而使学生的智力潜能充分发挥出来。[1]在基础教育中，小学语文是非常基础且重要的一科。那么，怎样在教学中培养学生的创新能力呢？经过多年的教学实践，笔者认为可以从以下几个方面入手。

一、鼓励质疑，启发想象，培养创新思维

古人云“疑是思之源，思是智之本。”由此可见，创新的意识是跟问题有关的。对于学生而言，发现和提出问题，并找到分析问题的方法，最终实现问题的处理，这是非常重要的。这种问题的处理能力，也是很多优秀人才需要具备的能力。爱因斯坦甚至认为提出问题是最重要的，它比解决问题还重要。所以对于我们教师而言，在适当的时候，对学生的疑问进行激发，从而引导他们寻求学习的方法和思路。[2]同时，需要给学生创造这种提问题的气氛，因为只有在这种气氛中，学生才会争先恐后地主动去提问，让学生从多个角度去思考问题，发表自己独到的见解，这在创新过程中也是非常关键的。不管是课文的中心思想，还是课文的语言运用，我们都可以引导学生去质疑，去联想，多多思考，多问几个为什么。另外，对于教学语文教师而言，根据小学语文学科特点去教学。并且，把教学课堂上进行发散思维讨论，这对于学生的创造性思维的拓展是非常关键的，并且有利于学生创新能力的培养。

二、鼓励标新立异，去除“标准化”

在小学语文课堂上，教师不能占用过多的讲解时间，还需要腾出一些时间给学生思考，这样才能增加互动，引导学生发表意见，引导他们多思考，并鼓励那些具有独到见解的学生，这样才能打破常规，实现突破传统观念的目的。在学生发表独到见解的过程中，可能有些见解是我们成人看来啼笑皆非的，也可能有一些见解是错误的，对于学生的这些见解，我们教师需要具备明辨是非的能力，要多鼓励他们，而不是对他们一味地打压，这样是适得其反的。

在革新旧有的教学理念中，我们教师要使学生对科学本质和学习方法手段有充分的认识。教学过程，从本质上来讲，应该是“发现知识的过程而不再是获得结果的过程”。在学习的过程中，我们教师需要传授学生学习方法，并且对学习目的有正确的认识，我们教育学生学习的目的是为学会创造性解决问题的方法，并养成学习探究的精神。[3]在这个过程中的问题应该是具有灵活性的问题，这样才能使学生的创新意识得到真正的提高。

三、创设多种情境和氛围，诱发学生创造性思维

美国心理学家罗杰斯认为成功的教学，应该是师生之间相互尊重和相互信任的一种教学。这种关系，需要和谐的课堂气氛来支撑。对于小学语文课堂来讲，教师必须多给学生一些尊重，多一些信赖，学生应该成为课堂的主人。唯有如此，这样的教学才是成功的，学生也能够使自己的潜能充分激发出来。[4]德国教育家斯普朗格有云：教育的最终目的是要唤醒生命感和价值感，对于小学课堂的教学来讲，教师就应当创设多种情境和氛围，诱发学生创造性思维。在这个过程中，创新就是一种动力，也是一种收获。

四、展开想象，开拓思维

人们之所以能够想象，是因为人们具有思维能力。想象的本质是对表象的加工改造。只有想象能力提升了，才能实现进一步的创新。通过丰富的想象，学生的创新能力会得真正的提升，从而使他们的思维能力得到发展。在具体实践操作的过程中，教师可以给学生多留一些富于想象的家庭作业，比如，在教完《海底世界》之后，我们老师可以布置一下作文，通过充分的再造想象，使学生的想象能力在作文创作的过程中得到提升，最终使他们的创新能力得到提升。

五、引导学生，积极探索

“实践是检验真理的唯一标准”“实践出真知”等这些言语都无一不说明了实践的作用。在实践的过程中，我们的学生才能更好地提高自己的创新能力。[5]当然，在课外实践的过程中，学生需要在家长或老师的带领和引导下进行，这样才能保障他们的安全，同时通过正确的引导，使他们的思维得到激发。不仅如此，他们的课外知识会变得越来越丰富，动手能力和操作技能都会得到提升，并且他们的活动空间会变得更加广阔。

结语

对于小学语文教学而言，不仅要做好平时的教学，还需要以培养创造性人才为己任，这是素质教育所需要做的事情。小学语文教学需要把创新意识和创新精神放在重要的位置。这就对教师的多方面能力提出了更高的要求。所以，教师必须革新教育理念，使学生的创新能力得到真正的提高。[6]同时，需要在课堂内外引导学生去提出问题、分析问题，并最终找到解决问题的方法，在实践中去检验真理，在教学上大胆创新。

参考文献

[1]王明易.小学语文有效阅读教学研究[D].四川师范大学，2013

[2]方洁.小学语文古诗词教学现存问题及策略研究[D].扬州大学，2014.

[3]杨秀芬.浅谈小学语文教学中如何培养学生的创新能力[C]//2013.

[4]冯国辉.探讨小学语文教学与学生创新能力的培养[J].中国校外教育，2018（5）.

[5]濮坤.小学语文教学创新的实践思考[J].江苏第二师范学院学报，2011，12（5）：206-206.

[6]刘占祥.浅析小学语文教学创新的困境与突破[J].才智，2015（22）.