特色学校文化建设路径探析

内容摘要：特色学校文化是高职院校的核心竞争力，是高职院校育人的重要途径，高职院校要从四个方面入手，着力建设独树一帜、独具匠心的学校文化，增强学校综合竞争力，提高人才培养质量，实现高职院校的发展规划和目标。

关键词：高职院校 学校文化建设 路径

学校文化是指一个学校全体成员在长期的育人实践中共同构建起来的且必须学校成员必须遵循的价值观念、行为规范和物质风貌等的综合。目前正值高职教育快速发展的关键时期，建设独树一帜、独具匠心的特色学校文化，对于全面贯彻党的教育方针，营造良好的育人环境，充分发挥学校文化隐性思想政治教育资源和亲和力感染性强的育人优势，以文化人、以德育人有着重要作用。精准发力，构建职教特色的学校文化建设体系，为学校全面协调可持续发展注入强大的思想内涵和精神动力，提高师生思想道德素质、人文素质和科学文化素质，提高人才培养质量，增强高职院校的综合竞争能力，实现高职院校的发展规划和目标，有着非常重要的意义。

一.精神文化建设层面上融汇两种文化：地域文化和企业文化

精神文化是学校文化的核心和灵魂，是师生员工共同遵守的基本信念、价值标准、道德风尚等，是形成物质文化、行为文化、制度文化的前提和根源，优秀的高职院校都有特色化精神文化的形成。高职院校特色化精神文化的建设离不开地域文化和企业文化的融入。

首先，融汇地域文化。职业教育主要服务于地方经济社会发展，为地方经济培养高素质技能型人才，实现学校文化与地域文化的融通，是培养融入区域社会发展、适合区域发展需要的人才的内在要求。平凉职业技术学院地处崆峒山下，在长期的文化演进中，崆峒山儒、释、道三教共处共荣不断融合，构成了丰富多彩的历史文化，留下了十分可贵的精神遗产，“三教虽殊，同归于善”，倡导的是一种“和谐”精神。平凉职业技术学院的教师和学生来自四个校区、全省不同地州市，思想多样、观念多元，形成思想合力对于学院的进一步发展至关重要。在学校文化中融入崆峒文化，对个人，就是倡导修养良好的品德和人格，实现个人身心的和谐;在日常生活中倡导一种宽厚处事、和谐人我的人际氛围;对学院来说，就是倡导以人为本、构建和谐的人本精神，用崆峒文化的“和谐精神”涵养师生的性情、心气、观念、思维和行为方式，化育学院学校文化建设，增强师生对学院历史文化的认同感、归属感和自豪感，增强以校为荣的主人意识，形成统一的人文精神，为学院的实质性融合奠定坚实基础[1]。

其次，融汇企业文化。高职学院的人才培养目标是培养生产、建设、管理、服务一线所需要的应用型高素质技能型人才[2]。所以学校文化建设也应该强调“校企融合”的特征，引进优秀企业的管理哲学、经营理念和企业文化，把企业文化融汇在课程和活动之中，为培养“准职业人”奠定基础。平凉职业技术学院的校训“崇德、笃行、强技、创新”，倡导的就是踏实奋斗、精益求精、励精图治的职业精神、工匠精神。崇德，就是引导师生做一个高尚的人;笃行，就是执着追求、努力实践;强技，就是要掌握娴熟过硬的专业技术;创新，就是要精益求精、不断探索。学院倡导“6+2”校园文化活动育人模式，建平台、创载体、抓活动、提素质、育新人，营造学技术、练技术的学习氛围，让学生在课余时间人人有活动阵地，个个有活动项目，组织学生开展职业素质训导活动，提高学生职业道德和职业素养;组织学生参加技能大赛和各种社会实践活动，开展创新创业活动，增强创新意识，激发创新思维，提高创新能力，走好就业、创业、事业三部曲。

二.物质文化建设层面突出兩个特色：职业特色和人文特色

物质文化建设，是学校文化建设的物性载。，是以各种客观实体存在的形式表现出来的文化景观，包括校园内为教学服务的各种设施。这些物态充分体现了设计者和使用者的价值理念、审美情趣和精神追求。高职院校在物质文化建设层面突出了职业特色和人文特色。

首先，融入职业特色。职业元素是高职院校学校文化建设成为独特的“这一个”“我就是我”的重要因素。职业院校人才培养模式最重要的特点就是“校企合作”“产教融合”，让学生在仿真的生产环境中习得未来职业岗位的生产流程、技术要领等，所以学校的教学和生活设施等建设要为这一教学模式的实现服务。平凉职业技术学院校园布局要规划合理、实用，前校后厂、校中有厂、厂中有校的理念设计，仿真的实训教室和实训车间，师徒式的授课方式，追求“工厂+教室+学生+师傅”的现代职业教育人才培养境界。校园内的路、草坪、雕塑、广场、路灯等根据功能调配合理，既按实用、艺术的标准来设计，又突出学院的职业特色，体现人文精神和文化积淀，做到绿化、美化、净化、亮化。教学楼以“实训工厂”“实训中心”等命名，班级用校企合作企业的名称命名，校园内建有反弹琵琶雕塑、鲁班锁、七彩墙等职业元素造型，体现了浓郁的职教特色，明确了职业院校的办学方向和宗旨。

其次，融入人文特色。物质本身不是文化，是人们精神世界对象化的“物化”，体现了设计者、建设者和使用者的审美情趣和价值理念，对生活在其中的人有潜移默化的熏陶与内化。平凉职业技术学院建成认知馆、图书馆、标本馆，讲述了学院鲜活的历史和发展历程，提升校园历史厚重感和现代感的文化品质，让师生感悟学院历史文化传承的真谛;建成体现学院特色的风景园林景观，“三院六区”内和“三横九纵”道路边都种植珍奇花卉树木，使校园三季有花，四季常绿，学生课余时间漫步其间，赏花木识草名，感受自然美的熏陶;“一带两湖、一林两园”和学院八景则彰显了特色鲜明的平凉地域文化，增加乡土元素，创造优美的校园环境;修建大学生活动中心，定期组织各类文化活动，培养素质、提高能力;融地域文化与职业文化为一体的校徽，展示了学院的教育理念与办学目标，立足区域经济社会发展需求，打造“教师成长的摇篮，医护人员培养的基地，技能型人才锻造的熔炉”。

三.行为文化建设层面突出一个重点：知行合一

行为文化是学校文化的具体体现和建设成效的有效验证，是将精神层面的价值判断和理念落实于行动的具体表现，是物质文化内化结果的具体表现。高职院校行为文化建设主要体现在三类人身上：教师、学生、管理服务人员。

“教育是用一个灵魂唤醒另一个灵魂”，教师要尊重关爱每一名学生，以“爱”为出发点，以强烈的使命感和责任感自觉履行教书育人的神圣责任，成为学生探索知识、心灵成长的引路人和指导者。教师要自觉修养身心，砥砺品行，在教育教学中能够给学生以良好的示范。要善于吸收新理念、新知识，不断提升教书育人的能力，做一个理论水平与实践能力、科学精神与人文修养相统一的复合型、创新型人才。

学生要“学之以恒、行之以德”，把学习和修德当做自己在校的第一要务，德技并修，学会与人相处，学会爱人，学会做事，形成正确的价值观、人生观和世界观。平凉职业技术学院坚持以开展“以红色文化铸造学生理想信念”“以基本行为习惯培养学生良好行为准则”“以基础道德构建学生思想品德灵魂”，搭建学生活动平台，不强求个个成才、但求个个成人，降低重心，夯实做人基础。

管理服务人员要做到“科学、民主、尊敬、奉献”，要严格坚守职业操守、遵守工作程序、履行岗位职责，办事公道、文明礼貌。在工作中要通过民主的途径，集思广益，听取师生的建议意见，实事求是的解决工作中的问题，正确处理事务。要把服务学生放在第一位，把学生的需求放在首位，一切为了学生的发展和成长。

四.制度文化建設层面突出一个理念：以人为本

“以人为本”就是尊重人、关心人、爱护人，重视人的价值，把人的全面发展作为终极目标。职业院校制度文化建设的核心是“以人为本”，尊重学生的权利，满足学生的需要，促进学生的全面成长。始终要把以人为本作为价值理念和发展理念，充分发扬民主，体现民主管理的理念，使制度文化建设与人本管理始终保有一种张力关系，找到刚性约束与人性关怀的最佳契合点。

首先，用制度来引领人的成长。制度是学校全体师生员工必须遵循的准则，对于师生的价值选择、人格塑造、思维方式、道德行为有重要的引领、导向与约束作用。平凉职业技术学院坚持以制度引领学生的成长。严格学生请假制度、就寝报告制度、门卫管理和校园巡逻制度，坚持“六三三三”问题导向行政例会通报制度，强化值班值守，确保学生安全。

其次，用制度服务于人的成长。是在学生管理制度中，突出学生的主体地位，树立“学生第一”的理念，以学生为中心，尽可能地关注和满足学生的合理需求。实施大学生“一日生活管理制度”为主的自我教育、自我管理、自我服务、自我监督的日常管理，培养学生自理能力。

参考文献

[1]刘高宏.社会主义核心价值观融入校园文化建设研究[J].文学教育，2018（11）：108—109.

[2]王波.比较与思考：高技能人才的院校培养模式[J].湖南冶金职业技术学院学报，2008，008（003）：37-41.

本文系2020年度甘肃省学校思想政治工作课题《精准聚焦学校文化建设的北斗系统 创新职业院校特色育人机制》阶段性成果

（作者介绍：刘薇，平凉职业技术学院副教授，研究方向：职业教育）