学前教育中幼儿自信心的培养初探

魏世双

【摘  要】随着我国学前教育体系构建的日益完善，幼儿阶段的重要性也逐渐地凸显了出来，尤其是就学前教育过程中培养幼儿自信心的问题更是成了近几年学前教育工作者们研究的主要问题。由此，本文拟着眼于现阶段在学前教育过程中培养幼儿自信心的重要性入手进行阐述、研究，以期探究能够培养幼儿自信心的举措，希望能够对学前教育的发展做出帮助。

【关键词】学前教育;自信心;培养路径

幼儿阶段作为幼儿心理、身体成长的重要阶段，在学前教育阶段，合理地为幼儿开展培养其自信心的课程，不仅仅能够帮助幼儿更好地面对未来成长过程中可能出现的各种挫折，同时还能提升幼儿对于陌生环境的适应能力，为其后续进入小学阶段学习奠定基础。所以，在现阶段学前教育发展的背景下，如何结合幼儿阶段儿童的心理特征，针对性地培养幼儿的自信心，就成了现阶段学前教育工作者们迫在眉睫需要解决的问题之一。

一、培养幼儿自信心在学前教育中的重要作用

随着近几年学前教育改革的不断推进，心理健康教育在幼儿成长过程中的重要性也逐渐地凸显出来，其中，自信心作为幼儿成长过程中不可忽视的重要品质之一，如何通过适当的方式针对性地提升幼儿自信心，使其能够在脱离父母、家庭的照顾下也能够正常地与他人沟通、学习，就成为了现阶段学前教育过程中迫在眉睫需要解决的问题之一。结合以往对幼儿心理教育的研究，我认为培养幼儿自信心对幼儿成长的重要作用大都体现在如下两个方面： 首先，适当地开展幼儿群体的自信心教育，能够帮助幼儿激发出其内心的“力量”，使其能够更好地认识到自己存在的价值，避免以往幼儿成长过程中常见的“以自我为核心”思想，开阔幼儿们的心扉，使其能够更好地沉浸到幼儿园活动中来，以此获得更好的幼儿知识学习效果。其次，科学地开展幼儿自信心的培养，也能够起到启蒙幼儿成长的目标，让幼儿更好地感受到来源外界的肯定，从而树立面对困难、险阻的决心，更好地为幼儿后续成长奠定基础。

二、学前教育中培养幼儿自信心的举措

结合我以往的学前教育经验，我认为在未来学前教育的过程中，如果想要实现对幼儿自信心的培养，就可以从以下几个方面入手：

（一）通过语言科学的对幼儿予以肯定

结合以往学前教育自信心的培养经验看，我认为在未来的学前教育环节如果想要获得对幼儿自信心的培养，就应该从科学地对幼儿予以肯定环节入手，将心比心，将教师对幼儿的爱与父母看待幼儿的爱进行融合，当幼儿做出正确的事情时，發自肺腑地对幼儿予以肯定，让幼儿在肯定中成长，从而逐步培养幼儿的自信心。比如，在对幼儿自信心的培养环节，教师应善用“你真棒”“你可以的”“我相信你”等鼓励性的词汇，让幼儿在肯定中树立自信心，为其后续成长奠定基础。

（二）通过点滴小事帮助幼儿树立自信心

教育源于生活，我认为在培养幼儿自信心的环节，教师也应从日常生活中的点滴小事入手，帮助幼儿形成正确的思想、行为观念，同时树立自信心。比如，在实际教学环节，我发现活动成绩一般的幼儿或行为举止规范度较低的幼儿往往自信心也存在一定的问题，所以，针对这一部分幼儿，教师应着结合幼儿的日常生活，发掘幼儿在日常生活、点滴小事中微小的改变，以此提升对幼儿自信心的培育，为其后续成长奠定基础。

（三）关注幼儿心理状态开展针对性培养

结合以往的幼儿自信心培养的经验，我认为在未来学前教育的过程中，对于这一阶段的幼儿由于心智都没有成熟，就要求在实际的教学环节教师将自信心培养的重心放置到幼儿的心理状态变化环节，及时根据不同阶段幼儿的心理变化，开展针对性的自信心培养教学，以此实现事半功倍的幼儿自信心培养效果，同时推动未来学前教育的发展。

（四）引导幼儿正视自身存在的不足

“金无足赤、人无完人”在幼儿自信心培养的过程中，教师也应尽早地将这一理念灌输到幼儿的思想中去，帮助幼儿正视并接受自身存在的不足，提升幼儿对自身的认可程度，以此实现对幼儿自信心的培养目标。比如，在实际的学前教育环节，教室就可以通过开展挫折教育的方式，组织幼儿适当地开展其能力范围内的组间“竞技”活动，培养幼儿们的竞争意识，同时让幼儿正视活动中存在的各种挫败，让幼儿在挫败中获得成长，实现对其自信心的培养。

三、结语

综上所述，随着时代发展背景下学前教育改革的不断推进，针对幼儿自信心的培养作为未来学前教育环节不可忽视的重要组成部分之一，如何科学地培养幼儿自信心就显得尤为重要，由此，本文针对这一问题进行阐述、研究，并结合我的学前教育经验提出了几方面能够培养幼儿自信心的举措，希望能够对未来学前教育的发展做出帮助。

参考文献：

[1]王殷婧.如何在幼儿教育中激发和培养幼儿的自信心[J].学周刊，2019（16）.