民间游戏在幼儿园健康领域中的应用探究

陈坤

【摘  要】作者从事了多年的学前教育工作，发现一些简单的民间游戏对3～6岁幼儿的身体健康可以产生极大的影响。虽然有些民间游戏看似简单，但是这些民间游戏是中国五千年文化的结晶。他们的作用是也是很多游戏无法替代的，所以如何重新审视与利用民间游戏，让他们产生更大的教育价值，就是我们这些教育一线的教师们所要挖掘的。让民间游戏在幼儿活动中绽放出新的光彩，这是作者近年来一直致力探究的课题。作者仅仅结合自己的实践探索，谈谈民间游戏在幼儿健康领域及其他领域中的应用。

【关键词】民间游戏;体育活动;幼儿活动;健康发展

一、民间游戏在体育活动中的应用

说起游戏，应该都离不开跑和跳等几个动作，这几个动作一是迎合了幼儿活泼好动的年龄特点，这也是引起幼儿参与游戏的兴趣点，根据我们幼儿园的情况，大部分幼儿都住在楼上，这样就使我们的幼儿肆意奔跑的机会很少，幼儿锻炼身体的机会也不是很多，根据这一特点，我们可以在幼儿园教学活动中多设计一些活动量较大的游戏，这样既锻炼了幼儿的身体也激发了幼儿对游戏本身的兴趣性。

（一）筛选适合本班年龄特点的民间游戏

幼儿园本就是一个人除了婴儿期发展最快的阶段，有一句俗语说，“三岁看大，七岁看老”，由此就可以看出3～6岁是人发展的一个特别重要的阶段，幼儿由于年龄较小处于不能分辨的状态，我们作为教师就要根据幼儿的特点筛选出适合幼儿龄特点的游戏。既要保证游戏的安全性，也要保证游戏的趣味性，还要适合本班幼儿的身心特点。例如“跳山羊”就对幼儿身体灵活度要求很高，就不适合小班幼儿，虽然这个游戏趣味性很强。但是小班的幼儿身体机能与灵活度就不适合这个游戏的开展，存在很大的安全隐患。小班阶段可以选择一些如丢手绢这样简单的游戏活动。

（二）合理安排进行游戏的时间与地点

虽然民间游戏好玩，但是我们也不能随时随地开展活动。比如一些游戏更适合于室外，我们可以利用户外活动的时间来玩一些比如“老狼老狼几点了”和“我是一个木头人”这样的游戏，这些游戏的特点是活动量大，需要的场地也比较大，如果在活动室玩这个游戏，幼儿们跑不开，在很大程度上会失去游戏的趣味性，也会失去我们锻炼幼儿身体的目的性。所以户外活动时间就是我们进行这类游戏的最好时机，让幼儿在户外的环境中可以肆意活动、跑跳，在游戏过程中也达到了锻炼幼儿手脚协调的目标。

二、利用民间游戏促进幼儿综合性的发展

民間游戏本身就是很具有延展性和多变性的，一个游戏可以有很多的玩法。也可以利用这些游戏来促进幼儿综合能力的发展，民间游戏能够促进儿童感知能力的发展。如“滚铁环”游戏，首先要准备铁环若干（可以用其他圆环、轮胎等代替），等幼儿拿到自己的铁环后可以先讲述游戏规则与注意事项。幼儿预知活动场地和存在的危险性后，就可以让幼儿自行活动了。幼儿要想滚动铁环，需要找到铁环的平衡点，还要及时发现身边有没有“安全隐患”。这就更需要幼儿集中自己的注意力，也要有一定的警觉力，遇到障碍物反应要快，身体要灵活，遇到危险就只能结束暂时进行的活动。活动结束了以后，幼儿就开始想办法让自己的游戏减少中断。这样的民间游戏，能够促进幼儿品质和心理素质的发展与形成。在这样的民间儿童游戏中很多都带有一定的竞争性质，幼儿在游戏活动中有充分的自由活动空间，让他们的情绪得到发泄与放松，当他们自己思考找到能顺利地玩游戏的方法时，也就就增加了幼儿的自信心与成就感。但是在游戏过程中幼儿不仅仅只是会出现成功的情况，也会面临失败。失败会让幼儿产生挫折感，幼儿的自信心也会受到一定程度的打击，幼儿的情绪就会波动较大，也就处于不安或者烦躁的状态之中。这个时候，他们可能失去信心，高估困难，也有可能会暂停游戏。但儿童都有好胜的心理，看见别的幼儿玩得很开心的时候又会深深地吸引他们去探索。当然这个过程是需要教师根据幼儿的性格脾气特点来适当干预，不能让幼儿完全失去信心，为了继续参加游戏，他们只有不断克服自己存在的问题，这个过程也锻炼了幼儿承受挫折和失败的能力。民间游戏的顺利进行很大程度上也取决于儿童对游戏规则的掌握，这也要求教师在游戏进行之前需要把规则讲得清楚明白。

三、结语

可能每个人说起民间游戏来都会想起自己儿时的一些刻印在脑海中的游戏，这些是我们一代代中华儿女的传承，这些游戏趣味性极强，适合我们本国幼儿的发展。我们作为教师，就要将适合我们幼儿自己的游戏发掘出来，利用这些游戏可以尽可能弥补我们幼儿活动量不足的情况，也将我们的这份传承进行下去，在日常的活动中多给幼儿自己发挥的机会，让幼儿在活动中思考，发散自己的想象力。多给幼儿自己主导自己活动的机会，在保证幼儿安全的情况下，通过室内或者户外活动的游戏发展幼儿的个性，锻炼幼儿的身体，利用这样的游戏实现幼儿多领域的融合发展。

参考文献：

[1]杨丹婷.浅析民间游戏在幼儿教育中的重要性及其运用[J].教育实践与研究，2016（4）.