爱的教育

史雪琳

【摘  要】对一个语言发展迟缓并伴有攻击性行为的孩子，教师要有一个正确的心态去对待，不放弃任何教育契机，争取家长的主动配合，采取适当的教育措施，帮助他一步步获得成功的自信，体验幼儿园集体生活的快乐。

【关键词】发展迟缓;攻击性;不放弃

一、背景描述

每一个孩子都需要在爱的滋润下才能健康快乐地成长。聪明、美丽的宝贝往往得到很多关注和赞赏。某方面有缺陷或行为表现异常的孩子，其实需要倾注加倍的关爱，才能使他们打开心门，迎接美好的明天。

二、行为描述

现象一：小班孩子刚入园，教师会带他们认识自己的物品，如茶杯、毛巾等。每个孩子都已将自己的物品贴上了标记，为了帮助他们巩固认识，教师请小朋友去拿自己的茶杯。轮到小天的时候，他却坐着不动。现象二：集体教学活动时，孩子们很投入地玩音乐游戏大花猫，小天则在活动室里兴奋地跑来跑去，始终不肯进入游戏。现象三：小天和斯文内向的月月坐在一起，月月时不时地流眼泪，也问不出原因。后来，让能干的静静和小天坐在一起。一会儿工夫，静静就喊起来：“老师，小天拽我的头发。”这时小天的嘴巴抿得紧紧的，双手紧握在身后，眼睛盯着桌子。还没到十分钟，静静又喊了，教师注意到小天拽着她的頭发不放，等她喊教师了，就立刻收手并把手藏起来。

三、现象分析

1.孩子经常性的出现异常行为表现，我首先想到的是和家长交流，深入了解孩子的成长经历和家长的教育理念是否对其产生影响。2.小天有明显的攻击性行为、不合群，喜欢独自无目的地跑来跑去。这些行为表现类似于儿童自闭症的表现。3.小天的行为表现，让他在同伴中的地位明显下降，他对上幼儿园的态度是无所谓，不表现出喜欢还是排斥。

四、教育措施

（一）帮助家长正视孩子的行为表现

每一个孩子身上都有闪光点。教师应发现小天的可爱、闪光之处，和家长耐心的交流，再如实地描述小天近期在园的行为表现，请家长抽空来园观摩，让其发现小天的一些异常行为，引起家长的重视。分析小天这些异常行为的可能性原因：1.教养观念和方法存在误区。2.与先天性发育有关。通过相关资料和理论依据的学习，帮助家长树立正确的教育理念，正确对待小天的发展情况，并树立信心，通过家园合作让小天发展地更好。

（二）给孩子创造值得信赖的环境

《幼儿园指导纲要》指出“教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境。”怎样给小天创造一个安全、温馨的心理环境？不但要端正自己的态度，还应和班级其他保教教师交流，不能对小天另眼相看和特别对待，要让他觉得自己没有被排除在集体之外，让他感受到自己和其他小朋友一样是教师喜欢的宝贝;不能在孩子封闭自己之前，教师先封闭他。每一次集体活动都带领小天参与;每一次操作活动都对他进行指导，要求可降低，但要鼓励他积极动手。不抛弃孩子，不放弃任何教育契机。

（三）实施多种形式的互动游戏和学习活动

1.轻松的游戏活动可以帮助孩子学习如何与人相处、团结合作，进而使孩子社交、语言及感知能力得到进一步提高。2.通过模仿练习，语言动作的提示帮助小天掌握基本生活和学习技能，帮助他树立集体生活的自信。

五、教育效果

1.语言发展上了一个台阶。小天已能分清并带姓氏喊出班上的三位教师。从反复模仿一句话的最后三个字发展到能进行简单的对话。2.生活自理能力有很大进步。在幼儿园大集体中，我们鼓励小天自己的事情自己做，这一点也争取到家长的配合。从耐心示范、带领他模仿到提醒他独自做好，过程虽然比较漫长，慢慢地我们发现小天能独自进餐、盥洗，午睡起床能自己主动尝试穿脱衣物，还能在午睡室帮助旁边同伴拿鞋子衣物。3.经提醒，能较好地遵守一日活动常规。小天在一日活动的各个环节中，经过教师的提醒都能较好地遵守规则。集体活动时小天虽然不是集中注意参与活动，但不再满屋子跑来跑去，能坚持坐在位子上。4.学习兴趣有所提高。小天比较喜欢游戏活动。特别是音乐游戏他十分感兴趣，回家经常唱给家长听。遇到感兴趣的事情会集中注意去听去看，尽管只能用单词组表达，偶尔还会说出自己的想法。操作活动虽然不能按照既定目标完成，但能积极地去尝试。5.攻击性行为明显减少，同伴地位有所提升。小天对幼儿园集体生活已逐步适应。通过和他交流，适当的奖惩措施，他的攻击性行为明显减少。同伴很少告小天的状，经常拉小天一起玩游戏。有时也能看到小天用语言和行动帮助同伴。

六、结语

小天的发音吐字不清，语言表达能力和交往能力需进一步提高，学习兴趣和动手操作能力也待提高。小天的发展趋势很好，但和其他同龄孩子相比，还有很大差距，小天是否达到他该有的发展速度？如果没有，那作为教师应怎样去做？

参考文献：

[1]杨桂明.爱的教育[J].佳木斯职业学院学报，2015（10）.

[2]徐溪放.宽心待人，豁达爱人，真诚育人——浅谈如何有效对中职学生进行“爱的教育”[J].职业，2012（14）.