初中数学教学中小组合作学习存在的问题及解决策略分析

徐玉洁

摘 要：我国初中数学教学过程中一直以来都倡导和鼓励学生在课堂上通过探讨来交流问题的解决方式，通过合作式的学习激发学生对数学学习的激情，让数学课堂改变过去传统的死板教学模式，真正的成为学生的课堂。新课改也开始要求学生在课堂上形成自己的思维模式，通过教师创新的教学形式来引导学生开发思维，将灵活的思维与数学学习结合起来，提升学生的数学问题解决能力。

关键词：教学模式;小组合作学习;实际教学;初中数学

引言：

目前，小组合作的学习方式已经进入了我国中小学课堂教学当中，也受到了许多教师的认可，小组合作的学习方式在数学教学过程中尤为重要。由于数学考查的是学生的思维能力和交流能力，需要实际的操作空间，因此，通过小组合作学习与同学和教师之间进行交流将能够有效地提升学生的数学解题能力。但在实际开展小组合作学习的过程中，仍然有许多实际的问题需要解决，由于各个学校的教学水平和教学质量以及教学资源的差距，使得小组合作学习在落实的过程中会受到客观和主观因素的影响，不能起到预期的效果，因此，教师需要提出有效的解决对策来发挥小组合作学习方式的作用。

一、小组合作学习的概念

众所周知，小组合作学习是指通过教师在课堂上建立学习小组来组织学生进行独立自主的学习，让学生组成几个小团体来讨论固定的数学问题，对相应的数学问题展开深入的探讨和辨析，培养学生的学习兴趣，鼓励学生在探讨过程中不断地发现新的知识点。随着新课标与中学教材的进一步融合，初中数学教材中的主要内容从原本的主张教师单方面教学转向主张学生通过探讨学习来获得能力的提升。因此，小组合作学习方式作为一种新的教学学习模式，能够带给学生思维能力上极大的帮助。比如，在初中数学教学的过程中，教师就可以利用数学教材中的一些实践性较强的教学内容来引导学生进行独立思考，通过独立思考和集体交流讨论来让学生自己建立思维上的数学学习和解题模式，同时也能够培养学生的合作能力，充分的体会到数学学习的乐趣。

二、初中数学课堂教学小组合作学习存在的问题

（一）分组不合理

在我国中学数学教学过程中，许多老师已经开始将小组合作学习的模式应用到数学教学课堂中，但在实际应用过程中，由于一些教师对这种模式初次接触，很难从传统的教学形式中脫离出来，因此导致教师在分组时过于随意，往往会将学习能力较强的一些学生全都分在一个小组，而学习能力较弱的学生放在一组，导致学习能力较弱的学生得不到相应的帮助。这种不合理的小组分配方式直接影响了小组合作学习模式的效果。

（二）教学内容选择不当

小组合作学习的模式，尽管能够促进学生的思维能力发展，但如果在初中数学课堂中过分的应用也会导致事倍功半。一些数学教师，由于不会选择合适的教学内容与小组合作学习方式相结合，而导致学生学习的效果不够理想，例如在学习一些概念性的问题时，教师其实可以将概念直接陈述出来或通过直观的形式向学生展现，完全没有必要分组进行讨论，而教师采用分组讨论的方式，不仅浪费了学生的学习时间，同时也说明教师并没有真正的掌握这种学习模式的应用规律和原则[1]。

三、应对初中数学课堂教学小组合作学习存在的对策问题

（一）组建科学的合作学习小组

针对上述提出的分组不科学和不合理的问题，教师应当及时的注意和观察到自己班级学生数学学习的基本状况。根据每一个学生的学习特点和学习能力以及成绩、性格的多种因素来分配小组，并且在每一个小组设置一名组长来带领学生讨论问题，从而激发学生的数学学习欲望。例如，在学习人教版七年级上册《几何图形》这一单元的知识时，由于一些学生学习能力较弱，很难从之前学习的方程式内容中分离出来，这时就需要一些学习能力较强的学生予以引导，通过教师科学的分组，使每一位学生都能够获得相应的能力增长机会[2]。

（二）选取恰当的教学内容

小组合作学习的模式对于初中数学教学而言起到了至关重要的作用，但初中数学教学过程中所包含的数学知识内容是多种多样的，并不是所有的数学知识都适合于小组合作探讨的模式，一些理论性的知识利用这种模式反而会导致时间浪费，不利于学生能力的提升。因此，教师应学会选择具有价值和探讨深度的数学问题，来让学生在课堂上进行讨论，例如在教学人教版初中教材中有关于一元二次方程的概念时，教师可以让初中生分小组对一元二次方程的解题原理进行探析，给每一个小组分布不同的任务，但最终目的都以解决一元二次方程为基础，通过这样的学习模式，既能够让学生学会独立思考，同时也能够培养学生的合作学习能力。

四、结束语

总而言之，随着新课改的不断发展，合作探究的教学模式已经成为了我国现阶段学校越来越重视的一种教学模式，也受到了大多数教师和学生的欢迎。分小组进行学习的方式有利于学生培养自身的自学能力和合作意识，但在实际过程中要根据教学环境的不同，以及学生学情的不同采用小组合作学习方式，鼓励学生在课堂上交流数学问题，开发自己的智力，培养乐于学习和乐于探索的精神。

参考文献：

[1]黄文雅.初中数学课堂教学小组合作学习存在的问题及对策研究[D].四川师范大学，2011，08-09.

[2]周明章，田应淑.如何在初中数学课堂中开展小组合作学习[J].考试周刊，2012，（74）：78-78.