初中校园足球教学中的困境及突破策略探讨

摘 要：足球是一种深受大众喜爱的运动，也是我国素质教育中体育教学的重要内容。特别是近几年，随着素质教育的全面推进，足球运动在中小学体育教学中蓬勃发展，校园足球教学得到了广泛关注。但我国目前的足球教学却因为诸多因素发展缓慢。本文以江苏省启东市南苑中学为例，以初中校园足球教学为研究对象，从初中校园足球教学的现状出发，对校园足球教学的困境进行了分析探讨，并提出了突破困境的相关策略，以期通过本次研究有效地提高我国初中校园足球教学的质量。

关键词：初中体育;校园足球;教学困境;教学策略

中图分类号：G40-013.9                 文献标识码：A                    文章编号：2095-624X（2020）08-0085-02

引 言

足球运动是世界第一大运动，无论运动人口基数还是影响范围，都是世界上最有魅力的运动之一，对于很多人而言，每四年一次的世界杯足球赛堪称盛大的节日[1]。因为足球运动的显著价值，国家对足球运动有很大力度的政策支持，社会也有良好的舆论导向，这为足球教学创造了极好的发展环境。在初中体育教学中开展校园足球教学，不仅能锻炼学生的身体素质，加深学生对足球的认知，促进他们的身心全面发展，还能为我国未来体育事业培养优秀的足球运动员，有效地促进我国足球水平的提高。

一、初中校园足球教学的困境

1.资金相对短缺，硬件水平低

场地、设施、器材是足球运动开展的前提，但足球场的修建不仅需要场地，还需要资金，而且要考虑学生的安全问题，足球场的铺面材料、辅料都需选用环保耐用的材质，其资金花费相对会更大一些[2]。随着近几年我国经济的发展，城市中很多有条件的初中学校都修建了足球场，但从全国中学足球场的覆盖率来看，还远远不足。在调查过程中笔者发现，抛开偏远地区，即使在二、三线城市，初中学校足球场的覆盖率也不足50%，而篮球场在学校的覆盖率基本是100%，对比这个数据就能清晰地了解我国目前足球发展的艰难状况。然而，纵观有足球场地的学校，因为资金或者地域限制，足球场尺寸和器材量都是不够的。另外，受应试教育的影响，我国大多数学校更多侧重于把资金投入应试教育中，对于足球这种对考试影响不大的项目建设，不会投入太大资金，而且有不少学校将教育部拨发的足球建设方面的教育基金用于文化课的教学，这就使得初中校园足球的教學环境十分受限。

2.缺乏专业教练人员，教学方法和教学手段不专业

足球运动是一门技术性运动，其教学必须配备专业的教练。实地调查结果显示，现在的情况是体育教师变成了全能教师，负责篮、排、足、健美操、武术等教学与训练。对足球教学而言，大部分体育教师不是足球专业毕业的，足球素养并不高，他们无法在授课、训练、带队参赛等工作中给予学生专业的指导。这就导致在教学过程中，教师无法根据学生的实际情况为学生制订相关的训练方案，他们只能“讲解、示范、让学生练习”。在目前的初中足球体育课上，以下两种教学方式相对比较普遍：一种是教师把足球体育课上成了文化课，一个动作、一段历史讲两三个课时，导致学生觉得足球课枯燥无味毫无兴趣;另一种是“放羊”式教学，用三五分钟做完热身运动，讲完课程安排，然后就让学生自己活动、自由玩耍，这时学生大多会选择聊天、打闹或者回教室看书、学习，这种不专业的教学方式对初中校园的足球教学而言极其不利。

3.家长不支持，学校的重视度也不够

受应试教育的影响，家长和学校对足球教学都不重视，主要体现在两方面。一方面，唯“成绩”论对于家长而言已经根深蒂固，根据实地调研笔者发现，86%的家长认为学生在校园的任务就是学习文化课，考上重点高中、名牌大学，找个好工作。因此，大多数家长不会支持学生花费大把的时间去从事与应试教育无关的足球运动，更不要说让学生参加专业的足球训练班了[3]。另一方面，对学校而言，升学率是决定学校未来发展的关键，而升学率目前来看主要依赖于文化课，所以学校会把更多的时间、管理精力、经费投资放在文化课教学上，而无暇顾及无法直接提高升学率的足球教学。除此之外，足球是一种对抗运动，在练习过程中难免会有潜在的风险，经常会出现受伤的情况，甚至出现骨裂、骨折等情况，这是学校和家长不愿意看到的，也很容易造成学校与家庭的矛盾，因此，无论学校还是家长从内心深处都是不支持足球运动的。

4.缺乏竞赛，缺乏实战和表现的机会

比赛所获得的荣誉感是学生辛苦训练的关键动力，但目前初中足球比赛的机会很少，根据调查笔者发现，除一线城市中临近的几所学校每年会组织比赛外，大部分学校几乎没有机会组织比赛。这样一来学生就缺少实战演练机会，不利于教学成果的考查，更重要的是学生得不到展示的机会，他们只感受到训练的辛苦，却感受不到比赛胜利的荣耀，这十分不利于学生学习积极性的提高，也不利于足球教学目标的实现。

二、初中校园足球教学的突破策略

1. 促进多方合作，吸纳教学资金

除足球教学专业的学校，普通的初中学校单依靠教育部拨发的足球教育建设资金是无法满足中学足球教育需求的。要解决这一问题，学校应打开思路，与地方政府、社会企业和社会组织进行合作，吸纳教学资金[4]。一方面，地方政府应考虑按教育部1∶1进行教育资金配套，和学校一起加大资金投资力度，并确保用于足球教学的专项资金落到实处;另一方面，学校与社会团体应密切联系和沟通，通过校企联谊这种方法实现双赢效果，在校企联谊的背景下，吸引企业或者培训机构的优秀教练员进入校园带队训练。同时学校也要筹备赞助资金，通过赞助或宣传效果来巩固这一局面，争取一些社会企业和组织的支持，主动与其进行沟通，以吸纳教育资金，建设符合要求和规格的多功能足球场馆。

2. 培养、引进专业人员，创新教学模式

首先，足球专业人员的匮乏会直接影响教学效果，目前，足球专业的体育教师无法满足所有学校的需求。要解决这一问题，学校应进行长远考虑，把目光放在一些足球专业人员身上。很多地区都有专业的足球队伍，学校应通过他们对体育教师进行培训，提高教师的专业能力，或直接引进，使其辅助体育教师进行教学，以此加强足球教学的师资队伍建设。其次，“以学生为本位，以学生安全健康为核心建构体系”，提升学生运动技能，并进一步促进学生健全人格的形成，学校应围绕这一目标更新教师的教学观念，使教师能因人而异地制订教学内容，创新教学方式，实现教学的多样化发展。

3. 加强宣传，扭转家长的思维意识

学校和家长的意识和重视程度直接影响着教学工作的开展及教学效率。因此，对于初中足球教学工作，学校要予以一定的重视，一方面要转变学校管理方法和教师的思想，明确开展足球教育的重要性，以促进学生的全面发展;另一方面，应加强宣传，通过比赛、活动等宣傳初中校园足球教学对广大学生身体健康、技能、团队合作意识等综合素质的影响，让家长也对其重视起来，并支持学生进行足球学习、足球训练。要想从根本上消除家长的顾虑，解放家长的思想，学校应从教学与训练的安全性、科学性和有效性着手，并且抓好学生学习成绩，在足球和文化学习上达到两面开花的效果，做好学训结合，把握好学训尺度，确保学生在训练过程中的安全，从而消除学生和家长对足球安全的后顾之忧。

4.提升足球比赛的数量和质量，提高学生学习兴趣

在足球运动中，支撑运动员十年如一日挥洒汗水的，是比赛给他们带来的荣誉感。由此可见，对于学生来说，足球比赛的意义十分重大[5]。因此，学校应积极开展足球外交，一方面加强与教育部及地区足球协会的联系，通过他们的协助增加举办足球比赛的次数，同时，学校也可加强与其他学校的联系和沟通，通过举办足球友谊赛来对学生的足球技能进行实践锻炼，让学生的训练成果充分地展现出来，并且通过比赛所需的激情、荣誉感、凝聚力来激发学生的积极性和热情。另一方面，学校可依靠“偶像”的力量来带动学生学习足球的积极性，现在的学生会以其为榜样去学习、模仿。因此，学校可以采用“树标杆”的方式，选择几位爱好足球运动的优质青年偶像作为足球运动的推广大使，让他们调动广大学生对足球运动的学习积极性。

结 语

足球运动不仅能锻炼学生的身体素质，对于他们的团队协作能力、运动技能、团队合作意识、吃苦耐劳、坚持不放弃等综合素养的培养都有着极大影响。随着素质教育的深入贯彻，足球对于塑造全面发展的人的作用必然会越来越凸显，国家、学校和家长只有提高对足球运动的重视程度，并通过努力为学生创造更好的学习条件，才能有效地提高初中足球的教学质量，才能使学生体会到学习足球的乐趣，才能促进初中校园足球教学工作的完善。

[参考文献]

秦旸，刘志云. 校园足球政策演进特征与新时代发展趋势[J]. 北京体育大学学报，2019（06）：97.

严亮. 校园足球“热”背景下校园篮球发展的现实困境和发展策略研究[J]. 当代体育科技，2019（21）：71-72.

刘夫力. 我国校园足球本质及与实践对接——兼谈校园足球与学校教育的关系[J]. 体育学刊，2019（03）：47.

秦旸，刘志云. 校园足球政策演进特征与新时代发展趋势[J]. 北京体育大学学报，2019（06）：89.

赵聪. 引入退出机制促进校园足球特色学校健康发展[J]. 中国教育学刊，2019（08）：36.

作者简介：祝杰（1976.4—），男，江苏启东人，中学一级教师。