影视资源在小学语文教学中的有效运用探讨

李国兰

【摘要】近些年来，随着科学技术的发展，影视资源得到了广泛的应用，并且都取得了一定的成效。小学语文是小学阶段一门重要的教学科目，将影视资源应用到小学语文教学中，不仅能够活跃课堂教学的氛围，而且还有助于提高课堂教学的效果，能够更好地满足新课改的要求。本篇文章主要分析了影视资源在小学语文教学中运用的优势，并针对影视资源在小学语文教学中的有效运用提出了有效的措施。

【关键词】影视资源;小学语文;有效运用

传统小学语文教学中，教师占据课堂的主体地位，过于注重提高小学生的学习成绩，忽视了提升小学生的综合能力，而且师生之间缺少有效的沟通交流，这样不利于学生更好的发展。为了能够提高课堂教学的有效性，教师应该及时转变教学理念，创新教学方式，这样才能够实现教学的目标。而影视资源的运用能够帮助学生尽快实现教学目标。教师可以通过为学生呈现影视资料，加快学生对所学内容的理解，这样能够有效提高小学语文教学的质量[1]。

一、影视资源在小学语文教学中运用的优势

1.有利于提高学生们学习的兴趣

小学生正处于身心发育的时期，兴趣是他们最好的老师，想要提高教学的效率，首先就应该提高小学生对学习的兴趣，传统的教学方式较为枯燥乏味，无法激发学生们的兴趣，因此，需要采取有效的措施提高学生学习的兴趣。将影视资源运用到小学语文教学中，结合教学内容借助多媒体设备为学生播放相关的影视资料，有效激发学生们的学习兴趣，能够促使学生主动参与到教学活动中，加深对教学内容的理解，同时还有助于提升课堂教学的效率[2]。

2.能够为学生提供更多的写作素材

由于小学生年龄较小，不仅缺少生活经验，而且对世界也缺少足够的认知，因此在写作的过程中能够使用的写作素材也相对较少，这在一定程度上阻碍了小学生写作能力的提升。将影视资源运用到小学语文教学中，不仅能够活跃课堂教学的氛围，更主要的是能够为学生提供更多的写作素材。由于影视资源涉及范围较广，通过影视资源的融入，能够帮助学生学习并掌握多方面的知识，并且能够帮助学生将所学知识运用到写作中，进而提高学生的写作能力。

3.有助于开阔学生的视野

影视资源种类较多，涉及内容较为广泛，主要包括音乐、文学、戏曲等，与传统语文教材内容相比，具有极大的优势，而且呈现方式也极为特殊，能够加深学生对影视资源内容的掌握程度。在实际教学中，教师需要在原有教学内容的基础上，充分引入影视资源辅助教学，要充分运用影视资源自身的优势，加深学生对教学内容的理解和掌握程度，有效拓宽学生的视野。

4.有助于培养学生的创新能力

创新能力是一个人发展必备的要素，小学阶段是培养学生创新能力最为关键的时期，因此，小学语文教师要注重培养学生的创新能力。影视资源在小学语文教学中能否得到有效利用，将会直接影响到培养学生创新能力的效果。在实际教学中，教师可以借助影视资源为学生提供更多的创新机会，并在此基础上鼓励学生提出问题，而学生提出问题的过程就是创新能力提高的过程。针对学生提出的问题，首先教师要鼓励学生自己解决，然后引导学生进行讨论，通过讨论激发学生的思维，一旦教师马上给出学生所提问题的答案，学生的思维便会受到极大的限制。由此看来，影视资源在小学语文教学中的应用有极大的优势[3]。

二、影视资源在小学语文教学中应用的现状

1.小学语文教师对影视资源的利用缺乏足够的重视

影视资源在小学语文教学中的应用已成为常态，教师可以借助影视资源拓展学生的学习内容，加深学生对知识的了解。但是从实际情况来看，大多数小学语文教师在长期教学中已经形成了自己独有的教学方式，而且由于受到应试教育的影响，这些教师很难接受新鲜的事物，对于影视资源的引入，也无法给予足够的重视，无法实现影视资源与小学语文教学内容的有机结合，这样也就无法发挥出影视资源在小学语文教学中的作用。

2.小学语文教师没有掌握运用影视资源教学的方法

如今，影视资源已经成为一种有效的辅助教学的手段，并且受到了广大师生的欢迎，在小学语文教学中的应用也逐渐变得广泛。但是当前小学语文教师并没有接受过专业的利用影视资源进行教学的培训，所以当他们在利用影视资源进行教学的时候，会出现很多的漏洞，这也导致影视资源并不能够在小学语文教学中充分发挥出自身的作用，无法实现影视资源与教学内容的有效结合，甚至还会阻碍小学语文的正常教学。

三、影视资源在小学语文教学中的有效运用

1.借助影视资源创设情境，帮助学生更好的理解知识

将影视资源运用到小学语文教学中，可以结合教学内容创设出相应的教学情境，引导学生进入到教学情境中学习，这不仅能够帮助学生营造出良好的学习氛围，还能够帮助小学生们更好地理解和掌握小学语文知识。运用影视资源能够将静态的语文知识以动态的形式呈現在学生的面前，便于学生更好地理解和掌握。例如，在教学《哪吒闹海》时，文中主要描述了哪吒教训龙王三太子的故事，表达出了哪吒不畏强权的精神，哪吒也因此受到了人们的喜爱。但是由于小学生年龄尚小，自学的情况下无法体会到文章的中心主旨，因此教师可以借助多媒体设备为学生播放有关《哪吒闹海》的影视资料，为学生创设出相应的情境，并引导学生想象一下如果自己是哪吒的话，面对当时的情况会怎么做？这样一来，学生们都能够感受到文章想要表达的思想，在一定程度上有助于培养学生的发散思维和理解能力，进而帮助学生们更好地学习教学内容。

2.借助影视资源，提升小学生的阅读能力

一直以来，阅读都是小学语文教学中的一项重要内容，传统的阅读教学过于重视阅读方法和阅读技巧的传授，忽视了对学生综合能力的提升，导致小学生对于阅读学习逐渐失去了兴趣。将影视资源运用到小学语文阅读教学中，能够有效激发小学生的阅读兴趣，进而提升小学生的语文素养。例如，在教学《沉香救母》时，教师可以借助多媒体设备为学生们播放《宝莲灯》的影视资料。通过对视频资料的了解，学生们能够更加深入地了解沉香的勇敢和刻苦的精神，并且对阅读学习内容会有更进一步的了解，这样不仅能促使学生获得了情感体验，也有助于提高教学的效果[4]。

3.借助影视资源，进行口语交际教学

新课改实行以后，培养学生的综合素养成为主要教学任务，口语交际能力作为学生必备的一项技能，更加受到教师的重视。为了培养小学生的口语交际能力，教师应该创新教学方式。影视资源中的口语具有较高的语言艺术，借助影视资源进行口语交际教学，能有效提升学生的口语交际能力。例如，在教学《学会赞美》时，教师可以引入《感动中国》中对人物的介绍，引导学生进行深入的学习和品味，然后引导学生进行模仿。通过这种方式，學生的口语交际能力不但能够得到提升，自身的心灵也会得到极大的净化。

4.借助影视资源，提高学生的写作水平

写作是语文教学中一项重要的内容，教学难度较大，学生普遍会对写作产生抵触情绪，所以学生的写作水平并不是很高。小学生正处于学习写作的初级阶段，想要有效地提高小学生的写作水平，教师需要创新教学方式，例如教师可以将影视资源引入小学语文写作教学中，这样有助于教学目标的实现。例如，小学语文教材中有一篇写作要求是记录身边一件令你感动的事，很多学生无从下笔，不知道该写什么，此时，教师可以借助多媒体设备为学生播放生活中发生的感人故事，比如，抗震救灾、消防员灭火以及交警在雨中执勤等，通过这种方式引导学生回想自己身边所发生的令人感动的故事，并以作文的形式呈现出来，这样一来，有助于提高学生的写作水平[5]。

5.运用影视资源，提升小学生的审美观

语文学科与其他学科相比，突出的特点之一就是能够培养学生的审美能力。新课改实行以后，培养学生的审美能力已经成为一项重要的教学目标，影视资源的引入，能够为学生播放更多与教学内容相关的优美图片和视频，学生通过对影视资源的学习，能够提升自身的审美能力。例如，在小学语文教学中，教师可以应用多媒体设备为学生播放一些优美的影视资料，比如《大圣归来》和《哪吒之魔童降世》等票房较高的国产动画，动画中的人物形象和性格特点都被刻画得栩栩如生，尤其是其中的动画效果更是加深了人们的记忆。通过播放这些优秀的影片，逐渐帮助学生形成了美的标准，从而有助于提升小学生的审美观。

四、结语

综上所述，影视资源在小学语文教学中的应用能够发挥巨大的优势，不仅能够激发学生学习的兴趣，活跃课堂教学的氛围，还有助于提高课堂教学的质量和效率，从而获得良好的教学效果。但是在对影视资源进行应用的过程中也会存在一些问题，往往教师会更加注重影视资源运用的形式，普遍认为影视资源的运用就是借助多媒体设备播放相关视频，但事实上，影视资源的质量和影响力才是选择的重要标准，教师要正确认识影视资源在小学语文教学中运用的重要性，并且要结合学生的实际情况选择影视资源，这样不仅能够充分发挥出影视资源的优势，也有助于培养学生的创造力。

【参考文献】

[1]魏琼. 影视资源在小学语文教学中的有效运用[J]. 现代经济信息，2015（24）：441.

[2]廖谢英. 探析影视资源在小学语文教学中的有效运用[J]. 读与写（教育教学刊），2017（12）：120.

[3]王秋萍. 试析影视资源在小学语文教学中的有效运用[J]. 课程教育研究，2014（32）：70-71.

[4]孙萍. 试析影视资源在小学语文教学中的有效运用[J].新课程导学，2015（19）：62.

[5]曹粉兰. 影视资源在小学语文教学中的有效运用[J].语文天地：小教版，2014（4）：25.