问题教学法在高中数学中的实践策略探析

水生斌

摘 要：素质教育下对高中数学教学提出了更高的要求，即重视对学生自主学习能力和解决问题能力的培养。但在实际高中数学课堂上，学生因学习难度大、学习兴趣较低、学习氛围差等原因，处于一个非常被动的学习状态中，自身的学习能力更是难以提高。这种不仅会影响学生的全面发展，也会降低高中数学教学质量。基于此，本文将简要探析问题教学法在高中数学教学中的实践策略。

关键词：问题教学法;高中数学;实践策略

高中阶段数学是重点科目，也是高考必考科目，同时，也是培养学生逻辑思维能力的重要途径[1]。传统高中数学课堂中，教师多采用一刀切的教学模式，并主导整个教学过程，学生在这一过程中很难实现素质教育以学生为本的教学理念，培养学生的创新精神和实践能力。

一、问题教学法

问题教学法，也就是将教学中的知识点用问题的形式的摆在学生面前，让学生在寻找解决问题办法的过程中，掌握有利于解决问题的知识点，并不断的提高自身思维能力，最终获取解决问题能力，使自身学会学习，实现全面发展[1]。从问题教学法的概念中，可以看出这是一种能有效提高学生学习能力，培养学生解决问题能力的教学方法。区别于传统教学模式，问题教学法能最大程度的激发学生潜力，开发学生思维。问题教学法在高中数学中的实践需要教师充分了解学生数学学习情况，并能将学生在学习过程中有可能会产生疑问的知识点进行归纳总结，再用问题的形式呈现在课堂中，让学生在互帮互助、师生相互交流的学习氛围中轻松愉快的学习并掌握知识，进而促进自身数学学习能力的提升。

二、问题教学法在高中数学中的实践策略探析

（一）问题情境创设

问题教学法的关键是在对问题情境的创设，良好的情境中学生会主动的投入到学习中，并尝试思考、解决问题。数学本身一直是学生比较难以学懂的科目，而高中数学难度更多，对学生的数学基础和思维能力都有一定的要求，如果高中数学教师教学时，仍有传统的教学模式，只会导致学生更加厌烦数学。但是，如果为学生创造一个轻松的学习氛围，并让学生一直处于对知识的渴望中，那数学教学效果将事半功倍。比如说，在人教版高中数学必修4第二章中，教师在讲授《平面向量》时，可创设这样的问题情境：某天你跟小伙伴去游泳馆游泳，需要通过横跨的方式才能到达对岸，此时你在水静止时，游泳速度是2.5千米每小时，当流水速度是2千米每小时时，你要游到对岸，你的移动轨迹会怎样变化？速度要达到多少？如果你想在用最短的时间到达对岸，你的游泳方向是怎样的？速度应该是多少？在这一系列问题情境创设中，不仅将数学知识与学生实际生活联系起来，拉近了与数学间的距离，同时也能激发学生兴趣，让学生自行去解决会发生在实际生活中的问题。

（二）重视学生提问能力的培养

发现问题、产生问题、思考并解决问题，才能源源不断的激发人们的创新能力，对于数学学习也不例外。在解决问题时，学生也许知道问题与知识点的联系，以及该如何解决。但产生新的问题时，学生不知道举一反三，不知道同样的解题技巧也适用于这道题，就会花更多的时间与精力与解决问题。因此，在高中数学教学中，教师要重点对提问能力的培养，掌握培养学生提问能力的方法，让学生具备举一反三、逆向思维能力。比如说，在人教版高中数学必修2第三章中，学习《直线与方程》时，教师可以有意识的引導，或者是激发学生提出直线方程解题时应该需要哪些条件？存在倾斜角时，要怎么去判断是否与直线方程存在联系？然后让学生根据自身问题进行举例说明，并做出分析。在教师有意识的引导下，学生会在一个不经意中开始思考问题，主动将所学知识与问题本身联系起来，进而在提出问题的过程中加深对知识的理解，以及如何运用知识解决问题。

（三）帮助学生掌握解题方法

在高中数学学习中，教学内容中的知识点都是在上一个知识点基础上进行的，每个知识点间紧密相连，这种情况在问题中的表现最为明显，一个问题的解决往往涉及到多个知识点的内容，这也是数学最考学生原因所在[2]。因此，高中数学教师要加强对学生这方面能力塑造，让学生在不断的训练中，掌握各种题型的解题规律，解题技巧，进而提升数学解题能力。比如说，在人教版高一数学必修1中，学习《向量》时，在直角三角形ABC中，AB=2a，角ABC=90°，若EF=4a，且B是线段EF的中点，当EF与AB间的夹角值为多少时，EB*AF存在最大值？此时的最大值是多少？在这个问题中，教师可以想让学生们思考其中存在哪些知识点，要怎么解决，然后教师再告知学生此类题型的解题方法。学生经过自身的判断以及教师的指导，能有效掌握解题思想和解题方式，同时还能培养自身的探究能力。

数学作为高考重点科目，教师在教学过程中采用问题教学法，在一定程度上能有效缓解学生的数学畏难情绪。问题教学法在高中数学教学中的实践运用，不仅能激发学生数学学习兴趣，最大限度的提高学生对数学学习的积极性，也能提高学生的学习能力，帮助学生从容面对高考。

参考文献：

[1]黄伟宽.问题教学法在高中数学教学中的应用策略[J].数学学习与研究，2014（9）：139-139

[2]刘煌.问题教学法在高中数学教学中的有效运用[J].学周刊，2016（32），122-123