在小学语文教学中调动学生学习的主动性

陈海花

摘  要：小学阶段是儿童成长的过渡阶段，这个时期的学习方式与之前有了很大的变化，需要他们从之前以游戏为主的学习方式转变到现在要认真听讲、遵守校园规定等受约束的学习方式。而这个时期的儿童大多有自制力不强、自主学习能力差、心智不成熟的特点。在新教改下也要求教师转变教学观念，要以学生为主，注重学生自主学习能力的培养，增强教学中的互动性，这样才能更好地帮助儿童度过这个转变的阶段，更好地适应小学阶段的学习方式。

关键词：小学语文课堂  自主学习  主动性  调动学生

语文是小学教育中三门主课之一。要想学好语文必须具有三个基本条件，一是自主学习能力强、二是应变能力快、三是逻辑思维清晰。现在很多小学生缺乏自主学习能力，达不到学好语文学科的三个基本条件。语文学习强调独立思考能力，教师在教学过程中应引导学生建立自主学习意识，指导学生科学的掌握的自主学习能力，提高学生学习的主动性。因此，如何培养自主学习能力在小学语文教学中是本篇文章重点分析对象。

一、调动学生学习主动性的意义

调动学生的自主学习能力可以提高学习效率、提高教学质量，并为学好语文学科打下牢固的基础。自主学习的特点是要给学生更多自由发挥的空间。而现今很多教学方式的弊端就是限制了学生的想象空间，难以引起学生的学习兴趣。所以要想提升课堂效率，就一定要在教学中给予学生一定的自由度。比如在学习《石灰吟》的时候，可以让学生首先对古诗进行预习，去观看关于这首古诗的背景，作为一个课后作业进行，这样可以加强学生的主动性。

培养学生自主学习能力有益于学生意志品质的锻炼。对于小学生来说，由于缺乏学习经验，他们一般遇到问题第一反应就是逃避，不愿意克服困难解决问题，如果放任学生这样做不利于学生的发展。教师们应提倡学生积极面对困难，遇到困难要自己认真分析，慢慢解决。在语文学习的过程中，需要学生全身心的投入，需要教师不断地加以引导，帮助学生理清学习思路，而不是一味地沉浸在自己教学中。作为教师，我们应该清楚地认识到，对于学生学习习惯的养成，离不开学生自主学习能力的培训，自学是主动学习的重要方式。如果沿用传统教育方式，以教师教授为主，整堂课没有互动时间，不仅会使学生缺乏学习兴趣，也不利于培养学生的学习能力。只有教会学生自主学习，才能让学生意识到主动学习的乐趣，才能提高课堂效率，才能寓教于乐。

二、培养学生自主学习能力的措施

主动学习能力的培养对于一个学生之后还是现在的学习都是非常有帮助的，我们将从下面几个方面去分析怎样提高自主学习能力。

（一）通过主动式学习方式来引导学生自主学习

主动式学习一般指主动预习、主动复习等，一切以主观意识下的学习都称之为主动式学习。事先主动预习本节课要学习的内容，对于教师和学生来说都是非常重要的。学生能够提前去预习这一门课的内容也为教师在教授这一门课时大大减轻了教学压力。在教学中，教师还可以采用分组讨论的方式来调动学生主动学习的兴趣，如，教师在教学的过程中可以设置一些疑难问题，然后以小组的形式进行讨论。让参与的学生表明自己的观点然后进行论证，采用这样的学习形式不仅能够帮助学生自主学习，还能提高学生合作以及换位思考的能力^[1]。

（二）通过创建问题情境来引导学生自主学习

创建问题情境能促进学生积极思考、提高学生解决问题的能力。在传统的教学方式下，大部分教师都是根据教学进度随机创建问题情境，然而对于学生来说，这样的情境创设缺乏新义，没有吸引力。教师应对要创建的问题情境进行精心设计，要多了解学生感兴趣的话题，贴近学生的生活，这样的问题才能吸引学生主动进行讨论，引发他们的学习兴趣。在实际教学中，最好将学生分为正负两方，从不同角度对创设的问题情境分组进行讨论。

（三）通过激发学生学习兴趣来引导学生自主学习

古往今来兴趣是学生最好的老师，主动学习的动力来自学生对所学内容的兴趣。提高学生对语文的学习兴趣，需要教师不断改进课堂教学。教学方式要依据学生的兴趣来进行变换，比如利用多媒体和互联网教学、开展社会实践活动等。通过这些学生感兴趣的活动，他们能够积极主动地参与教学，形成独立学习的习惯。如在教学过程中，可以让学生扮演课文中的角色，以情境重现的方式进行演出。教师可以把班级分为几组，以小组竞赛演出的方式呈现。这样可以让学生主动地去融入课堂，并积极地调动他们学习的主动性，还能深刻体会到课文的内涵，提高了教师的教学效率^[2]。

结语

每一个学生在小学阶段都会有一个过渡时期，这个阶段是培养学生形成良好学习习惯的重要阶段，在新课改背景下，教师应转变教学方式，以学生为主，增强教学的互动性，给予学生一定的自由空间，鼓励学生在课堂中提出自己的观点，教师再进一步应积极引导，提高学生对语文学习的兴趣，这样才能调动学生自主学习的动力，才能不断提高学生自我学习能力，培养学生正确的学习习惯，在小学阶段为学生今后的学習奠定良好的基础。

参考文献

[1]刘运之.浅谈小学生语文创新思维能力的培养——关于小学语文课堂教学的探索与思考[J].新课程研究，2016（2）：110-111.

[2]杨菊玲.变革语文教学模式，搭建学生创新的平台——浅谈小学低年级学生语文创新思维能力的培养[J].学周刊，2016，35 （35）：180-181.