如何在区域活动中提高幼儿数学学习能力探析

厉智明

摘 要：基于对如何在区域活动中提高幼儿数学学习能力的研究，首先，阐述区域活动基本内容。然后，分析区域活动对于幼儿数学学习能力提升的重要作用。最后，为在区域活动中提高幼儿数学学习能力，给出明确区域活动阶段目标、加强区域活动的语言指导等措施。

关键词：区域活动 幼兒 数学 学习能力

数学是幼儿教学的一个重要科目，数学的学习能够拓展幼儿思维能力，同时提供幼儿的分析能力，为幼儿未来学习以及更好发展打下基础。因为幼儿智力等尚未成熟，所以，在数学学习中比较吃力。在此背景下，为提高幼儿数学学习能力，要对区域活动进行合理利用。在区域活动中，学生的学习兴趣与学习热情将会被激发，数学能力也将会在无形之中得到提升。所以，本文将针对在区域活动中提高幼儿数学学习能力相应内容进行阐述。

一、区域活动基本概述

区域活动对于学生而言是一种重要的自主活动模式，在区域活动中，主要是将快乐与满足作为学习目的，然后通过科学合理的方式，展开一系列教学活动。在区域活动中，可以在一定程度上促使幼儿对问题进行主动分析与解决，活动的主要动机是幼儿自身的主动支配，而不是老师对学生的命令。通俗来讲，就是将要我学、要我玩，转化为我要学习，我要做游戏。区域活动更加符合幼儿的发展趋势与发展特点，玩中学、做中学是区域活动的主要特征，促使幼儿能够在快乐、自由氛围中更好学习。该种教学方式对于幼儿而言，能够达到良好教育效果，为学生未来更好发展提供保障。

二、区域活动对于幼儿数学学习能力提升的重要作用

区域活动对于幼儿数学学习能力提升的重要作用，主要体现在以下几点中：（1）区域活动的展开，能够为幼儿之间的交往创造良好环境，区域活动的设置具有一定的自由性特点与开放性特点。幼儿可以根据自身的兴趣爱好或者学习情况等，选择自身想要学习或者喜欢的数学知识。在这一过程中，幼儿的学习兴趣将会在很大程度上被激发，促使幼儿在未来的学习中，能够主动培老师讲课，掌握更多数学知识[1]。（2）区域活动能够为幼儿提供更多协商机会与合作机会，现如今幼儿都是家里的掌上明珠，在家中都以自我为中心。这一情况的产生，会使得幼儿出现自私自利的性格以及不好的习惯。这一情况的产生，影响幼儿未来发展。因此，可以通过开展区域活动的方式，提高数学学习能力。在区域活动中，各个幼儿之间需要进行交流与合作。不仅提升幼儿语言表达能力，同时促使幼儿意识到合作的重要作用，不断提升幼儿的合作意识与合作能力。

三、在区域活动中提高幼儿数学学习能力有效措施

（一）明确区域活动阶段目标

为促使区域活能够在提高幼儿数学学习能力中，将自身作用与价值充分发挥。要对区域活动的阶段性目标作出明确。基于此，在实际区域活动的开展中，要对即时效应以及发展的潜在问题进行重点把握与充分考虑，通俗来讲，就是在区域活动的开展中，要对区域活动目标作出明确。比如，在区域活动开展之前，要对阶段性数学活动目标有正确认识，在这一过程中，要与数学教学进度以及教学内容相适应[2]。在此基础上，对教学目标、教学内容以及教学计划等作出明确。在数形成的区域活动中，主要目标是让幼儿对数形成有一定认识与体验，从而形成初步的数学逻辑概念。在这一过程中，老师会使用“几填上一是几”等此类数学语言。对于幼儿来说，“添上”可能是“天上”，这一情况的出现，会对幼儿数学学习产生很大影响。所以，老师可以通过区域活动的方式，使得学生对数学知识有更好理解。让幼儿做出翻、串、贴、添等动作。这样幼儿能够对“添”有正确认识，不是将“添上”看作是“天上”。幼儿在对此类内容有明确认识基础上，数学的学习将会更加简单，数学学习能力会在无形中得到提升。

（二）加强区域活动的语言指导

在区域活动的开展中，老师还要加强对幼儿的语言引导。通过语言引导，促使幼儿能够意识到，在区域活动的开展中，老师关注的并不是区域活动的成败，注重的是幼儿整个活动过程，是否能够对相应知识有正确把握。基于此，老师要意识到语言指导的重要作用。比如，在数学数字的学习中，主要是让幼儿对“1、2、3、4、5”等数字有正确认识。为达到良好教育效果，老师在上课之前准备是个乒乓球，在乒乓球中标出不同的数字。将乒乓球放在袋子中，幼儿在袋子中摸球，然后读出上面的数字。因为幼儿是刚接触数字的学习，一定会有部分幼儿无法正确回答乒乓球中的数字。在此期间，老师要做好幼儿的引导与鼓励[3]。使用鼓励的话语，“×××小朋友，是不是忘记这个数字是什么了啊？没关系，老师一起帮你回想。”在老师的引导之下，幼儿将会正确回答乒乓球上的数字，老师要继续鼓励幼儿“×××小朋友回答的真棒，老师奖励你一朵小红花”。在区域活动中，老师要经常使用鼓励性语言，激发幼儿对数学学习的兴趣，为幼儿未来数学学习提供保障。

结语

综上所述，区域活动对于提高幼儿数学学习能力而言具有重要作用。因此，在实际教学工作开展中，要对区域活动有正确认识，结合幼儿实际情况，采取与之相适应的区域活动，提高幼儿数学素养与数学学习能力。

参考文献

[1]翟嘉蕙.巧用游戏提高幼儿数学应用能力[J].读与写（教育教学刊），2019，16（06）：226.

[2]刘逸菲.基于区域活动启蒙幼儿数学核心素养的培养[J].科学大众（科学教育），2019（03）：89.

[3]陈思曼，王春燕.幼儿数学能力发展现状与影响因素研究[J].陕西学前师范学院学报，2019，35（01）：99-106.