浅谈小学班主任管理班级的有效策略

王丙全

摘  要：班级是学校的细胞，可以说既是学校开展教育教学活动的基本单位，也是学生学习、活动的基层集体。班主任作为其中的引领者，作为学生德、智、体、美、劳全面发展的第一责任人，当然起着非常重要的作用。但当一个班主任容易，当好一个班主任，管好一个班集体并不是一件容易的事。因此，我们需要立足实践，加强学习，从多方面着手，探索出更多更有效的策略和方法，来提高小学班主任班级管理的有效性。鉴于此，本文理论联系实际，就此问题展开分析，并给出了几点参考策略。

关键词：小学班主任;班级管理;有效策略;案例分析

处在当今的教育时代，班主任不仅仅是班级的组织者和管理者，同样也是学生精神的关怀者和人格的塑造者，在学生的学习成长、发展进步中居于特殊的主导地位。相应地，小学班主任班级管理工作的高质量展开有着很好的导向性、浸染性、协同性和示范性。因此，作为班主任，我们需要加强对此问题研究和重视的程度，努力发挥自己的价值，以此来不断提高小学班主任班级管理的质量，为学生的学习、成长保驾护航。

一、在加强交流中消除管理障碍

事实证明，管理的前提和基础就是交流，在实际进行班级管理的过程中，积极地与学生交流，明确他们的所思所想，了解他们的兴趣爱好，掌握他们的认知方式，知道他们的性格脾气之后，再展开系列管理工作就会更顺利、更高效。同时，有效的沟通还能够消除师生之间的沟通障碍，让学生也明白老师的良苦用心，这样才能促使其更好地参与到班级管理中来，成为班级管理的主人，自觉遵守班级的制度规范，为班级管理建言献策。但需要注意的是，一方面在交流的过程中我们要放低姿态，放下自己高高在上的态度;另一方面要对学生多一点关心，善于倾听学生的想法和诉求。

例如，前一段时间，班里的很多学生都沉迷于网络游戏，放学回家后的第一件事就是上网一起打游戏。为有效解决这一问题，我就利用班会的时间来和学生沟通交流，来和他们探讨这个问题，问他们为什么要玩游戏，网络时代除了游戏，我们还有什么资源可以利用，既然游戏是一种消遣娱乐的方式，是否需要掌握好度。之后我和学生们一起制订具有班级特色的网络游戏管理制度，不是不玩，而是有节制、有选择地玩，这样一来，学生不仅会自觉遵守，而且还会建言献策，可以说达到了不错的管理效果。

二、严爱相加中构建和谐关系

小学班主任作为班级管理的有效力量，我们既应该充分发挥自己管理者的作用，严格进行每一项班级管理工作，说到做到，以身作则，严格遵守制度规范，并有效地执行。但与此同时，我们也需要对学生多一点关心和爱护，让每一位学生都能够感受到老师的关心和呵护，感受到自己生活在一个充满爱的班集体，这样一来，在使得他们的归属感得到有效增加的同时，自然能够达到更好的管理效果。

例如，我在展开班级管理活动时，既会制定严格的班级管理制度规范，明确奖惩机制，并做到奖罚分明，以此来确保制度规范应有的监督、管控价值的有效发挥。但同时，我也会耐下心来，给予学生更多的关爱，帮他们解决一些问题，和他们交朋友，成为他们的大家长。这样一来，学生感受到了我的爱和呵护，自然会更积极主动地遵守制度规范，实现自我管理。

三、针对性管理中提高管理效果

众所周知，每个学生都有每个学生的特点和需要，在进行班级管理活动时，我们既要有需要学生共同遵守的制度规范，也需要改變一刀切的模式，根据不同学生的不同状态进行针对性管理，这样一来，才能更快更好地提高管理的效率，达到更好的管理效果。

例如，我们班里的刘萍从一开学就不听话，三天两头打架，给班里扣了很多分，而且体育活动的时候也常常犯错，上课的时候经常讲话，东张西望，不仅自己不好好学习，还影响其他学生的学习。对此，我就细心地与她沟通，并且通过家访、电话访谈的形式了解她在家的情况，和她的家长一起商议管理对策和方法，并以“马拉松”的形式长期对其引导、呵护、教育、管理，久而久之，刘萍同学的坏毛病有所改变，变得更遵守班级制度规范了，可以说获得了不错的管理效果。

总而言之，我们作为班主任老师，应该深切地意识到自身的责任，并且能够加强对自身工作的重视程度，想方设法地提高班级管理的有效性，处处以自己高尚的师德影响学生，感化学生，诱导学生，教育学生，鼓舞学生，关心学生，让学生成长在一个优质、良好的班级环境中，为他们的茁壮成长贡献力量。当然，本文所做的分析不够全面，给出的加强交流中消除管理障碍、严爱相加中构建和谐关系、针对性管理中提高管理效果三个建议是个人实践之后认为比较实用、可行、有效的三个建议。在日后的教育教学、理论知识学习和探索的过程中，还会继续总结，继续为更优质班级管理效果的获得贡献一己之力。

参考文献：

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[3]次旺多杰.小学班主任管理工作的完善策略初探[J].学周刊，2015（36）：114.