小学音乐教学中合唱训练的有效性探讨

2020-06-27 14:12丘琴兰
考试周刊 2020年41期
关键词:有效训练合唱教学小学音乐

摘 要:合唱是开展课外活动的主要形式,是小学音乐教学中重要的组成部分,其质量的高与低将直接影响音乐课堂的水平。在当前核心素养背景下,音乐教师在教学中要选择恰当的方式实施合唱教学,才能让合唱的教学任务落到具体教学实处,教师通过小学教学中的合唱训练能够培养孩子们的乐感和审美情趣,发展学生的综合音乐素质。文章结合小学合唱教学经验,有效探讨合唱教学的问题,让小学生都参与到艺术实践活动中来。

关键词:小学音乐;合唱教学;有效训练

随着我国教育事业的不断进步,小学音乐教学也备受人们和教师所关注,小学音乐是小学教学中基础性课程,对促进学生全面发展具有重要意义。小学音乐教学中的合唱训练是重要的教学内容之一,它是提高学生综合素质和音乐涵养的重要方面。合唱这门艺术,对学生的素质要求较高,尤其是对于少年儿童来说,训练起来的难度会大一些,需要较长时间的训练才能够唱的好,所以在小学音乐教学中就要对学生进行循序渐进、长时间有针对性的训练,使学生发出优美和谐、有感染力的声音。下面笔者结合小学英语教学实践经验,就关于小学音乐教学中合唱训练的方法进行有效探讨。

一、 激发兴趣,提高兴趣

“兴趣是最好的老师。”它对小学生的各项学习和智力的开发有重要的意义。小学生的好奇心很强,对很多事物都感到新鲜、有趣,一旦对于一个事物产生兴趣,驱使他们去接触认识它并掌握它。在小学音乐课堂中合唱训练往往是枯燥乏味的,小学生容易产生厌烦情绪,所以教师在教学中要多利用多媒体等工具进行训练,让学生训练更具有趣味性。有表演活动的时候,可以多让学生参与合唱团演出,让他们在台上展现自己的艺术才能,表演机会多了,学生自然而然地喜欢合唱,更加自主地学习,合唱水平也越来越高。

例如,学习人教版三年级歌曲《歌唱二小放牛郎》,教师就是先给孩子们讲故事、看王二小的动画片激发孩子们的学习兴趣。因为对于农村小學生而言,牛很多都见过,但是放牛不一定做过(毕竟三年级的学生还小,放牛是一件苦差事),所以教师讲故事、播放动画片具有一定的介绍意义。故事和动画片起到推波助澜的作用,使孩子们更深刻地感受到英雄王二小惨死在敌人刀下,血染大地的情景,引起了学生情感上的共鸣,打开学生音乐想象的大门。为此,教师需要在动画片的故事中让学生了解小放牛郎的时代背景,毕竟学生不理解抗日战争的历史,告诉学生对当今社会的珍惜,从小放牛郎中学到一些机智勇敢的性格特点,面对敌人不惧怕的英勇精神。

二、 呼吸训练,掌握方法

合唱教学不是一两天就能学成的,教师需要引导学生掌握一些呼吸的训练。为此,教师在平时合唱教学中注意从以下几个方面引导:

(一)要有正确的姿势

在平时音乐课的歌唱教学中,教师就必须要求学生要有良好的演唱姿势,发声的时候,身体各部分相互配合好了才能正确发声。不管站着还是坐着,两臂自然下垂,身体端正,两眼注视前方,面部表情放松自然。上音乐课时学生大部分是坐在凳子上的,这时我要求我的学生背部挺直,双手放在腿上。通过自己的示范,让学生做出正确的演唱姿势,及时纠正不正确的演唱姿势保持自然松弛的身体状态。为了更好地起到示范作用,教师可以选取两组不同的人员(6位学生为一组即可),一组是正确的姿势,一组是随意的不规范的姿势,其他学生认真观看聆听学生在合唱时的情况,并让其评价哪组同学合唱得较好。

(二)要有正确的口型

正确的口型能帮助孩子们发出圆润的声音,我在音乐课堂上的发声训练中特别强调孩子们要有正确的口型。口腔后部喉咙打开,也就是我们常说的“小舌头”要抬起来,上颚和下颚同时打开,上颚微微向上抬起来。教师在课堂上让学生们体会嘴巴“咬苹果”“打哈欠”的感觉,让学生们自然而然地提起软腭。这项练习必须坚持不懈,练声时让学生们双手摸着耳朵旁边的下颚骨,体会到下颚骨的凹凸现象,打开时会凹下去,闭上时会凸起来。在课堂上训练中,常常出现的问题是孩子们下巴非常僵硬,在练声时要时时刻刻提醒孩子们下巴放松,下巴左右动一动。还有,口腔外部,要竖开口,感觉嘴巴里竖的放了一颗鸡蛋。在合唱前几分钟,笔者都要求孩子们进行竖开口练习,持之以恒地练习下去孩子们的嘴型统一,声音圆润。

对于学生的口型情况,教师需要有针对性地采取一定的措施,诸如可以让学生在合唱的时候照一照自己的口型(当然能用手机录像学生的口型更好);当然,教师可以分享一下训练学生口型的网络视频,供学生回家后有时间去锻炼。

三、 气息训练,维持习惯

气息运用正确是非常重要的,它影响着音准和音色。所以孩子们一定要掌握正确控制气息的方法,这是声音和谐统一的重要保障。

(一)采用腹式呼吸

在训练前,笔者要求孩子们双手叉腰,不要耸肩。请孩子们跟着教师一起做,深深地吸一口气,感觉横膈膜胀起来了,吸到不能吸气为止,稍微等一等几秒钟。接着呼气,呼气时横膈膜保持吸气状态,下肋保持扩张,找到气柱的感觉,气息一定要深。就这样吸气呼气反复练习,在音乐课的训练过程中孩子们经常会出现脸红脖子粗的现象,这往往就是因为孩子们没掌握好气息的运用,吸气吸得不够深,呼气时没有撑住,甚至于孩子们身体太僵硬了,气息提起来都聚集在肺部。

(二)高位置的头腔共鸣

在中、高、低音区孩子们的声音必须要统一,那么孩子们必须要有高位置的头腔共鸣,笔者在训练孩子们的时候就是让他们打哈欠,然后让孩子们闭上嘴巴口腔里面含着一颗鸡蛋。体会声音是从额头正上方出来的,而不是嘴巴里出来的。练声时,笔者尝试用“mi、mo”来进行发声练习,更容易帮助孩子们找到头腔共鸣。

其实这里的气息训练跟上一节呼吸训练是一样的,教师需要针对不同学生的情况,有针对性地提供一些合适方法,诸如适当的结合多媒体辅助,诸如《蝴蝶花》教学中用多媒体辅助能起到很好的效果。当然,也可以一起指导,让同样有气息问题的学生一起训练。他们在训练中相互发现哪位学生进步了,哪位学生还存在问题,哪些需要改进的……也许一些孩子在相互发现中能知道自己的不足,在同伴间合作学习中共同进步。

四、 发声训练,和谐统一

发声训练好比体育课上课之前的一些热身运动,同样音乐课也是需要这样的发声训练作为课堂开始的“热身活动”。为此,教师需要根据实情做好发声训练的工作。

(一)音乐课上课时,必须要花几分钟做发声练习

发声练习的时候要求孩子们做好正确姿势、正确口型、正确的呼吸。从柔和音阶连音练习开始,练习完了连音,再练习音阶跳音和三度、六度、八度跳音。在练习过程中,孩子们经常出现的问题就是会喊叫、扯喉咙等,教师要及时发现及时纠正,要不然孩子们养成这样的坏习惯非常难改正。教师根据情况,选择一些恰当的音乐声调,从而有效地做好发声训练要求。

(二)小学生们的声带发育还不够成熟,在训练高音的时候教师特别得提醒孩子们融入假声,要不然扯嗓子声带很容易受到损伤

笔者在音乐课堂上训练孩子们低声唱歌,就好像是在讲悄悄话,含在嘴里悄悄唱出来。基于孩子们的声带发育不足,教师在发声训练中不要挑选具有难度的歌曲,在进行《快乐的孩子爱唱歌》一节合唱教学时,教师可以将学生歌唱时有难度的地方适当调整,告诉学生发声的一些技巧,避免影响声带今后发展。

(三)音乐课的训练过程中先进行的是分声部练习,每个声部掌握了,才能把合唱唱好

笔者要求学生必须把每个声部都会唱,孩子们才能更全面地把歌曲吃透,最后再全部聲部合起来练习。发声训练不是一步促成的,是一个循序过程,同样在声部训练中教师要根据实情,不能为了赶教学进度而颠倒教学规律,这是不可取的做法。例如中国的国歌《中华人民共和国国歌》就是一个多声部参与的作品,教师需要通过不同的学生的声音特质将学生分成男高音、女高音、男女中音以及男女低音等多个部分,不同部分的歌曲有不同的学生来完成,再配合上和声的部分,才能够演绎出恢宏大气的赞颂祖国国歌。

五、 学习知识,提高能力

理论对实践是有促进作用的,光靠教师说的方法去做是不够的。唱歌教学一定要有理论知识来支撑,理论知识是音乐实践活动的基础,掌握了理论知识才能更好地去演绎作品。在音乐课训练过程中举个例子。例如,人教版三年级下册有一首抒情好听的歌曲《可爱的家》,这首歌曲每一个乐句都是弱起。当孩子们不知道这个知识的时候,他们开头都唱的很大声;学习弱起之后,孩子们把歌唱唱得非常动听,每一乐句的开头都唱得非常好。由此可见,合唱对音准的要求是非常高的,如果孩子们要有好的音准,那么孩子们必须学会识谱。识谱是唱歌教学的前提,笔者在每一节的音乐课都会渗透一些识谱教学,日积月累孩子们不但能正确识谱,而且音准也提高非常多。学习理论知识比较枯燥乏味,作为教师要多激发孩子们兴趣,有了兴趣就有了自主学习的动力,学起理论知识来一点都不觉得烦。

六、 聆听音乐,培养乐感

目前听唱法是大部分人用来学习唱歌的主要途径,很多人听歌曲听着听着就会唱了。那么听唱法,教师融入课堂是完全可以的。学生通过听了熟悉歌曲的调式、调性、节奏、歌词、旋律走向,对歌曲有了一个感性的认识。音乐课堂上,每学习一首歌曲之前我至少让孩子们听至少三遍,第一遍看歌谱听歌,感受歌曲,第二遍看歌词,理解歌曲唱了什么内容,第三遍看歌词轻声跟唱。学生们很快大致掌握了歌曲,有时候音准、节奏等问题教师讲了无数遍,都不如让孩子们多听几遍,一下子就解决了。

综上所述,合唱是音乐教育的主要组成部分,合唱培养孩子们的音乐感受能力、表达能力、审美能力,陶冶学生的情操。合唱训练不是一蹴而就的,它必须是日积月累,循序渐进的练习,因此在音乐课堂中要一点一点地进行练习,培养出优秀的合唱队员。教师要寓教于乐,让孩子们在掌握正确的方法下,热爱唱歌、快乐学习。

参考文献:

[1]王倩.小学音乐课堂合唱教学有效性方法浅析[J].大众文艺,2019(15).

[2]王丽.提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].黄河之声,2019(11).

[3]温飞纲.合唱教学在小学音乐课堂中的有效性研究[J].农家参谋,2019(14).

[4]徐婷婷.小学音乐合唱教学中存在的问题及解决对策[J].西部素质教育,2016(10).

作者简介:

丘琴兰,福建省龙岩市,福建省上杭县中都中心小学。

猜你喜欢
有效训练合唱教学小学音乐
预科低班民族学生MHK(三级)口试试题的有效训练及注意事项
浅谈提高小学音乐课堂合唱教学有效性的途径
浅析如何有效做好初中英语听、说教学
提高小学音乐课堂提问有效性的策略
素质教育背景下音乐欣赏教学的实践与思考
浅谈低年级随文练笔的有效训练
中职语文教学应重视综合实践活动课的有效训练
基于能力培养的合唱教学方法探究