浅谈初中英语词汇教学研究

李媛

摘  要：词汇是学生初中英语学习的铺路石，对学生英语学习具有积极的促进作用。初中英语教师应注重词汇教学，并在此基础上，真正构建相对完善的词汇教学体系，提升学生的词汇掌握能力。本文从注重词汇教学的意义、现状以及策略三方面进行简要介绍。

关键词：初中英语;词汇教学;教学研究

在现阶段的初中英语词汇教学过程中，教师发现部分学生常常出现死记硬背词汇的现象。但是在具体学习过程中，这些学生常常出现忘记词意或是思维不灵活的现象。这也让初中英语词汇成为教师教学的难点、学生英语学习的痛点。为此，本文主要从词汇教学的角度，开展此部分内容的授课。

一、词汇在初中英语中的重要意义

词汇是初中英语的重要组成部分，对学生整个初中英语的学习起着关键性的作用。词汇本身与英语中的听力、阅读、写作以及表达具有密切的联系。初中英语教师在认识到词汇教学重要性的同时，应真正构建词汇与以上四方面的连接，真正地创设词汇运用的语境，并将其融入到上述的教学过程中。让学生掌握英语学习规律，提升学生的词汇学习能力。

二、现阶段初中英语词汇教学概况

（一）词汇影响整个英语学习

与小学英语学习不同的是，初中生需要记忆大量的英语单词。这些英语单词对学生而言，是一项巨大的学习负担。有些学生英语词汇积累量小，他们基础薄弱，导致学生的英语成绩较差。学生英语成绩较差，导致学生的英语词汇学习积极性下降，从而形成英语学习的恶性循环。

（二）词汇学习较为枯燥乏味

在现阶段的词汇教学过程中，初中英语教师运用传统的方式，开展词汇教学。即让学生运用边写边背的方式。这种教学方式极易让学生产生厌倦感，导致学生失去英词汇学习的兴趣。

（三）缺乏正确的方法指导

在初中英语词汇的教学过程中，部分学生采用死记硬背的方式，并不注重从英语词汇学习的规律入手。导致学生在词汇学习的过程中，出现“记住即忘记”的尴尬学习局面。这种局面极易导致学生失去英语学习的自信心。

三、提升初中英语词汇教学的有效措施

（一）从生活着力，培养词汇学习自信心

初中英语教师在教学的过程中，可以运用生活化的方式，拉近学生与英语词汇之间的心理距离，真正让学生感受到词汇学习的必要性。与此同时，教师可以运用多媒体中的互动机制，鼓励学生张嘴说英语，提升学生词汇表达的标准性。更为重要的是，教师可以应用生活化的词汇运用情境，并在此过程中，让学生运用词汇，开展此部分内容的对话。从而在一定程度上，消除学生词汇学习的抵触心理，培养他们词汇学习的自信心。

（二）从多元切入，增强学生词汇掌握能力

词汇教学的方式多种多样。初中英语教师在词汇教学的过程中，应摆脱原有的教学思维限制，并在此基础上，真正构建词汇与多种方式的连接。并从词汇本身的规律入手，让学生逐步掌握词汇学习的方法，增强学生词汇掌握能力。

在具体教学的过程中，教师可以从以下两点着力。第一点，音标法。与汉字拼音学习方式相同，初中英语教师可以运用音标法，进行词汇教学的授课。并在此过程中，让学生将词汇记忆与音标的拼读完美地结合在一起，提升学生词汇掌握能力。第二点，顺口溜。初中英语教师在词汇教学过程中，可以运用顺口溜，让学生对词汇知识进行记忆。比如，在进行名词单复数的变化時，教师可以运用“黑人英雄爱吃西红柿土豆”，让学生在此过程中掌握一些具有典型性的词汇。与此同时，教师可以将个人的独有见解融入到词汇的教学过程中，真正打动学生，激发学生词汇学习的热情，提升他们的词汇掌握能力。

（三）从语境突破，提升学生的词汇掌握能力

初中英语教师在词汇教学的过程中，可以运用语境思维，开展词汇教学。并在此过程中，让学生结合语境，加强对词汇知识的记忆，提升学生的词汇掌握能力。与此同时，教师可以根据学生的实际学习情况，进行针对性的引导，让学在此过程中，掌握更多的英语词汇学习方法。

例如，在讲授“Lonely”和“Alone”这两个词汇后，教师发现学生常常出现混淆词义的状况。为此，初中英语教师语境为切入后，创设这两个词汇运用的语境，让学生在此过程中，掌握英语词汇知识，提升词汇教学质量。在具体教学中，教师引入如下两个场景，并运用文字进行简要概述。第一幅场景：一个小学生呆呆地望着天空，他的头脑中闪出一家人其乐融融的画面。第二幅场景：一位小学生独自在屋子中全神贯注地读书。与此同时，教师让学生在此过程中揣测两个词汇的用法。通过运用这种方式，教师让学生从语境思维的角度，开展此部分内容的词汇学习，让学生在此过程中掌握词汇学习的技巧，提升学生的词汇掌握能力。

总而言之，在现阶段的初中英语词汇教学过程中，教师应真正地重视英语词汇教学，并在此基础上，从学生面临的问题入手，制定具有执行性的教学策略，让学生掌握更多的词汇学习技巧，培养学生词汇学习的自信心，提升整体的词汇教学质量。

参考文献：

[1]吴艳红.多元教学在初中英语词汇教学中的应用[J].海外英语.2017（12）

[2]王海进.刍议借助词汇教学法提升初中牛津英语译林版的阅读能力的分析[J].考试周刊.2016（43）