基于项目学习的初中信息技术教学中存在的问题及策略

明纪英

摘 要：初中信息技术学科承载着培养具有信息素养的学生的任务，而基于项目的学习可以更好地达成课程目标，但是在实际的教学过程中，存在着对项目学习本质理解不到位、概念混淆等诸多问题。本文结合笔者在工作中发现的问题以及解决的策略进行阐述。

关键词：初中信息技术 项目学习 教学策略

一、目前项目学习在初中信息技术学科教学中存在的问题

1.对项目学习存在片面的认识。目前，在信息技术学科教学中，部分教师片面地理解项目学习，过于看重学生的动手操作，对于项目学习的理解停留在教师的指导下学生亲自动手制作完成一个作品的过程，就是完整地实施了项目学习。这种认识导致对项目的理解就是制作一种能够可见的作品，而忽略了项目学习对培养学生综合能力的重要作用。^[1]

2.对项目学习的本质理解的深度不够。在实际的教学中，一部分教师将项目学习取代传统教学方式，并且夸大项目学习的效果，认为只有项目学习才是激发学生学习动机和培养自主学习创新能力的有效方法。还有一部分教师将项目学习与任务驱动法进行混淆，对二者之间的关系模糊不清，只是单纯地将任务驱动就认为实施了项目学习。其原因就在于对项目学习的本质理解的深度不够。

3.基于项目学习的优秀案例资源缺乏。基于项目的学习是2017版高中信息技术课程标准明確提出并提倡的，目前，在初中信息技术学科教学中，有价值、有借鉴性的优秀案例，资源并不多。

二、初中信息技术教学中应用基于项目学习的目的和意义

1.简述项目学习

基于项目的学习是一种以学生为中心的教学模式，通过一个长期的任务，促进学生在完成作品和执行任务的学习中进行质询和实证，从而获得知识和技能。

2.项目学习在初中信息技术教学中应用的目的和意义

项目学习有利于初中信息技术课程内容的生活性、教学策略的探究性、教学方式的丰富多样性、教学过程的实践性、拓展性以及教学评价的激励性有效落实;有利于培养具有信息素养的人。通过与同学之间的交流与合作，完成一系列的项目或任务，从而学习并获得更多的新知，提高合作和实践能力、团队协作精神和社会责任感以及对社会问题的参与意识。最终促进终身学习技能和具备较高信息素养的人。

三、基于项目学习的初中信息技术学科教学策略

1.理解项目学习的本质和特点，转变传统的教学观念，有效开展项目学习

明确项目学习的特点：（1）学生处于学习过程的中心位置。（2）围绕着与课程标准保持一致的重要学习目的。（3）项目由框架问题驱动。（4）项目包含了过程的、多种类型的评价。（5）项目含有相互联系的、能持续一段时间的任务和活动。（6）项目与真实世界有联系。（7）通过发布或演示作业与表演，展示或验证学到的知识和技能。（8）技术的支持促进了学生的学习。（9）思维技能整合于项目学习。（10）多种指导策略支持各种学习风格。

2.明确项目学习的流程，有效开展项目学习

项目学习一般要经过选定项目、制定计划、活动探究、作品制作、成果交流和成果评价六个步骤。

（1）选定项目。在项目学习中，项目选定的基本依据是学生的兴趣。此环节非常重要，它是项目学习的开始，决定着项目探究的成败。所以选定的项目应具有创造性，趣味性、可行性，适切性原则。

（2）制定计划。制定计划的目的是确保项目的有序开展，以便项目能按期完成。

（3）活动探究。是指项目学习小组成员共同在项目的探究过程中根据各自的任务而通过各种方式搜集有用的资料，定期讨论、汇总和筛选资料、教师指导和帮助等的一系列活动。

（4）作品制作。是指项目学习活动区别其他学习活动的显著特征之一，作品形式丰富，不拘一格，它反映出学生在项目学习中获得的知识技能和创新能力。

（5）成果交流。学生通过学习后进行交流与作品的展示，能够体验到学习活动的成功与喜悦，并以此激发学生今后的学习积极性。

（6）活动评价。活动评价要做好多元评价方式，评价的目的是在于通过总结经验，对学生的探究活动及时起到激励作用及对教师指导起到参考性、经验性及完善性作用。

3.精心准备学习资源，保证项目学习顺利开展

在具体实施项目学习过程中，教师要为学生完成项目过程中的学习提供丰富的学习和指导资源，引导学生充分利用多种学习资源，保证项目的顺利实施和完成。

4.加强多元性评价设计与实施，促进学生的全面发展

在实施基于项目学习的过程中，教师要采取多元的评价方式和数字化的评价手段跟踪学生的学习过程，通过及时采集学生的学习数据，反馈学生的学习状况，为学生的学习提供改进的建议，促进基于项目的学习。

综上所述，在初中信息技术学科教学中，采用基于项目的学习方式后，能为学生提供参与到信息技术支持的沟通、共享、合作与协商学习机会，从而体验知识的社会性建构，增强信息意识、理解信息技术对人类社会的影响，提高信息社会参与的责任感与行为能力，落实培养学生信息素养的课程总目标。

参考文献

[1]刘育东.我国项目学习研究：问题与趋势[J].苏州大学学报（哲学社会出版社）2010（7）.