做好幼儿园语言游戏化教学的措施

张婧

摘 要：在国民教育事业飞速发展的21世纪，对于人精神风貌的培养要从幼儿抓起，其中对幼儿的语言教学是重中之重。目前，许多幼儿教育场所都着力于对幼儿语言教学思路的探索和创新，要从语言培养角度改革语言教学模式，本文就从语言教学的角度分析，如何做好幼儿园语言游戏化教学，以及对幼儿在游戏中各方面能力的提升探究。

关键词：幼儿园 语言游戏化教学 策略研究

随着社会的发展我国对教育愈来愈重视，尤其是在幼儿教育和国民教育方面，为了适应时代发展的需要，培养有理想、有思想、有能力的优秀人才，我国在学前教育中抓紧了对幼儿语言能力的培养。通过整改幼儿园语言游戏化教学的方式让他们领悟其中的道理，在这个过程中形成良好的语言能力。同时，改革也要注重对问题的解决，针对幼儿园语言游戏化教学中的各种不足必须要一一攻破。

一、当前幼儿园语言游戏化教学的现状分析

1.幼儿教师缺乏正确的游戏理念

从我国幼儿教育的现状来看，大部分幼儿园教师都毕业于幼师院校，他们在学校中接受的都是传说的专业教学和教育理念，并没有根据专业进行发散教育思考，以至于在幼儿园语言游戏化教学中存在理念偏差。大部分幼儿教师认为游戏不过是哄孩子们玩的，并不能作为一种教学方式应用到幼儿教学中，过于简单的思考语言游戏化教学的作用，不能把语言游戏化教学的重点、目标和内容做一个科学的罗列，以至于大部分幼儿园语言游戏化教学成为课堂教学的附属品，失去了它原本的功能和意义。

2.教学中游戏程序化现象严重

幼儿园语言游戏化教学中需要根据大班、中班、小班的幼儿特点设计不同语言游戏，并结合实际情况制定教学内容和教学目标，然后根据语言教学内容引导幼儿进行与之有关的游戏活动。这种幼儿园语言游戏化教学需要教师进行全方位的规划研究，但是从实际情况来说，大部分幼儿教师游戏过程设定得死板，不能灵活变通，虽然提前做了各方面的准备了解，但是这种被动的语言游戏化教学方式很可能压制幼儿的语言拓展思维，既不能达到语言游戏教学的目的又失去了这种教学方式的趣味性。[1]

二、开展幼儿园语言游戏化教学的具体措施

1.创新游戏教学理念，适当开展游戏化教学

不同教育方式的变革都要从实际情况出发，针对幼儿语言游戏化教学要充分了解学生的语言能力和对新型语言知识的掌握能力与学习能力，展开具有针对性的教学才能发挥幼儿园语言游戏化教学的全部作用，采用游戏教学方式为同学们营造一个安逸舒适的氛围，让他们自主自助地进行语言学习，更有兴趣探索新的语言知识。比如在幼儿园中班教材中有一篇课文是《城里来了大恐龙》，为了让学生们有深刻的理解记忆和更便于掌握，教师可以通过制作不同类型的恐龙模型或者带有恐龙样式的玩具，然后准备关于恐龙的资料和图片让幼儿认识，或者通过角色扮演让幼儿进行演绎，这种绘声绘色的课堂完全符合语言游戏化教学的要求，能让幼儿们更加释放自己，从而获得在语言知识领域的突破，达到培养幼儿语言能力的目的。

2.尊重幼儿发展特点，正确开展游戏化教学

每个人在幼儿时期的心理发展和生理发展都是非常快速的，针对幼儿园中不同年龄学生的性格特色，老师们要通过语言游戏化教学帮助不同阶段的学生强化语言能力，就必须准备不同形式的语言感知活动和阅读理解课程，根据不同阶段幼儿的发展特色全面落实语言游戏化教学，更积极有效地培养学生的综合语言能力。比如幼儿园大班会学习绕口令《打醋买布》这种内容，此时对幼儿语言的教学就不单单是语言组织了，还有就是语言的表达与普通话发音，针对教材内容中容易混淆的汉字发音进行纠正和强调，通过绕口令式的语言教学培养学生的普通话能力，这也是幼儿园语言游戏化教学的重点。而且，对于幼儿来说绕口令具有足够趣味性，首先他们已经有了对这堂课的兴趣，那么再加上语言游戏化教学的方式，可以让幼儿学生更加顺利和熟练地掌握语言表达的技巧。

3.善于观察幼儿表现，充分利用游戏化资源

语言不仅仅是说出来的，也可以写出来或者通过肢体动作表达出来，针对幼儿园中不同年龄段的幼儿进行语言游戏化教学必须要深入了解幼儿，从多角度进行语言能力培养，所以在语言游戏化教学的过程中老师要紧密观察的举动，了解他们在语言游戏中想要表達的内容，然后帮助他们组织语言用更流畅、更简短的方式表达出来。在语言游戏化教学中不能忽视细节，要充分利用一切积极因素进行语言教学。以中班教材《看谁说得对》一课为例，老师可以制作教材中出现的事物让同学们来猜，然后用猜出来的物品造句，既能够锻炼学生的语言表达能力和语言组织能力，又能培养学生的认知能力。[2]

三、游戏化教学在幼儿语言能力培养的意义

如今新课改的实行也在催促着老师适当改变教学方式，老师并不能只教给幼儿领悟学习内容的能力，要注重引导与带领幼儿们学习，培养幼儿们对新型教学方式的适应能力，语言游戏化教学作为一种创新性的教学辅助方法，有利于让学生在游戏活动中自己确定一个中心主旨，然后根据这个主旨展开自己的思维构想并用语言表达出来。在这个过程中每个幼儿都有了更多的参与感和成就感，通过自己的语言沟通和表达掌握了语言游戏的主导权，这种方式更有助于锻炼幼儿的独立性思维和语言记忆能力，用最吸引幼儿的游戏化教学既保证了课堂的趣味性，又达到了语言游戏化教学的目的性。[3]

结语

综上所述，语言游戏化教学在幼儿园语言教学中发挥着非常重要的作用，语言游戏化教学的作用可以有效根据不同幼儿的特点进行针对性教学，从而收获更有效的语言教育结果。但是对于语言游戏化教学中存在的问题也不容忽视，幼儿教师要深化对语言游戏化教学的认识，更全面有效地借助游戏活动开展语言教学。

参考文献

[1]李倩.浅谈如何做好幼儿园语言游戏化教学[D].读与写（教育教学刊）.2017（10）.

[2]阎秋宇，幼儿园语言活动游戏化的有效教学策略——以《找朋友编故事》为例[J].课程教育研究，2018（50）.

[3]蔡琳.一花一世界一叶一菩提——浅谈幼儿园语言教学游戏化的策略[J].考试周刊，2018（22）.