对小学教学管理策略的几点思考

成磊

摘 要： 本文主要从小学教学管理问题入手，探讨在我国现阶段农村小学教育教学管理当中存在的问题，同时进一步根据笔者自身实际情况以及实践经验等，有针对性地提出有关小学教学管理的几点建议，希望能够推动农村小学教学管理水平的提升，从而有效全面提升小学生的综合素质。

关键词： 小学教学;教学管理;策略思考

在我国现阶段，小学教学管理水平对于小学生的综合素质发展具有十分重大的意义，自从新课程改革以来，小学教育工作被人们日益重视和关注，农村小学教育工作在新课程改革理念的指引下得到了很大的提升，然而在现阶段由于各种原因，农村小学教学管理工作中仍然还存在着一些不足，这些问题在一定程度上影响了学生的长期健康发展，同时还会使得小学教学工作偏离正常的方向，影响素质教育的全面落实，因此在小学教育教学管理工作上我们需要及时分析现阶段小学教学管理当中所存在的不足之处，从而进一步针对不足提出解决对策。

1 现阶段小学教学管理存在的问题

1.1 没有明确的素质教育教学目标

在现阶段小学教学管理上虽然新课标指出应当将素质教育作为第一发展教学目标，特别是在小学生这一群体当中，但是由于受到来自应试教育以及老教师旧有观念的影响，在实际的教学活动开展过程当中，许多教师并没有制定出较为明确的素质教育教学目标，在实际开展教学上仍然还是遵循着应试教育的模式在开展教学，将学生的考试成绩作为唯一的评判标准，还是以升学考试成绩为第一目标，这就在一定程度上导致在小学教学管理上既不利于学生的均衡发展，同时也不能够激发学生自主学习的动力，使的学生的创造思维以及独立思考能力受到了限制，学生得不到很好的个性化发展。

1.2 教学管理制度创新不够

近年来许多学校在教学管理上大胆探索积极实践取得了一定的成就，然而在许多农村小學，由于办学理念、办学条件、师资力量等因素的影响，在进行教学管理时创新意识不够，不能充分激发教师工作的积极性，导致教师在实际教学过程当中如同机器般，日复一日重复着一样的工作，导致学生不能知识实践化应用以及个性化发展，由于单一性的评价倾向还可能导致学生综合素质能力不能够有效提升，由于部分教师在进行教学过程当中仍然采取着传统的教学手段，没有紧跟时代发展变化予以创新，从而导致学生在知识水平上受到影响，这些都在一定程度上阻碍了学生的素质能力发展。

2 提高小学教学管理水平的策略分析

2.1 树立素质教育的基本目标

素质教育是当代教育的主题，相关学校有必要采用科学合理的教学管理模式来进一步确保相关素质教育目标从真正意义上来实现。只有进一步遵循素质教育的要求，才能有效促进素质教育不断向前发展。在科学教育管理模式上主要是指学校必须仔细考虑教学管理是否与当今社会的实际发展相适应，如果不相适应，就必须对其进行及时修改和调整，以确保相关小学教育管理与社会的实际发展相适应。从社会发展的角度来看，社会目前对相关人才的要求不同于以往的要求，即强调对不同学科专业人员的要求，强调人才的高度专业性。在人类社会进入知识经济时代之际，这种寻求专业人才的趋势尤为明显。它要求教育既要全面、科学又要富于人文化，它要把相关普通教育和实践教育结合起来，它需要进一步协调集合知识、能力、道德和情感，才能够进一步促进学生的创造力发展，同时发展小学生与周围世界的协调能力和合作意识;教育必须具有创造性、多样性、开放性和个性化，从知识经济时代的发展特点来看，在这个时代背景下，教育工作者更应该关注如何实现学生创新思维和创新能力的发展水平，满足他们个性化的学习需求，协调发展他们的智力和认知能力。

2.2 健全创新教学管理制度

教学管理活动的实施目的旨在使相关学习者能够在一个较为规范、系统和科学的管理制度下能够最大限度地发挥其相关学习者的学习潜力，小学生也不例外。在这种背景下，相关学校的管理应当着眼于进行校内教学活动创新管理，进一步有效提升教学管理活动的功能，从而更好地为相关一线教师提供发展和提高教学能力的空间，为他们提供更好的教育基础。学校教育的管理应当采取民主管理的形式，通过自下而上的管理，充分发挥教师的力量和工作的主动性、积极性，教学管理活动要由教学和研究负责人根据学校实际组织实施，在教学中，教师应该做什么？效果如何？奖惩方案如何奖惩等，这些都需要根据实际情况制定一个更全面的系统，以便充分激发教师工作的积极性，从而推动学校教学工作发展。

2.3 建立全面的小学教学管理机制

每所小学的教学管理部门，应当充分发挥其教学管理的主要功效，要建立起长期的实践教学管理机制，进一步确保全面的小学教学管理，要建立以学生为中心的教学管理指导原则，并根据相关实际学校的情况，来进一步积极促进教学管理活动开展，解除传统理念的限制，并给予教师自行设计和选择方法的自由，进一步有效凸显学生学习主体的地位;另外，教师应该把自己定位为学生学习活动的指导者和辅助者，强调教学方法的多样性;同时，教师应注重为不同的学生提供多层次的教学，以便他们能够从各种学习中受益。

3 结束语

在小学教学管理上存在着许许多多的问题，本文主要是根据现阶段农村小学存在的一些典型问题进行分析，同时综合相关学校实际发展来给出建议与对策，而在今后的教学管理工作上还需要进一步去摸索，总结相关前人的经验，吸取教学管理教训，进一步推动小学教学管理质量提高以及健康可持续发展，从而更好地来培养全面发展的学生。

参考文献

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